【摘 要】
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新入职青年教师是学校发展中的积极元素,新时代教育深入变革,促使学校更加深入思考探索新教师培养与发展策略。重庆市第八中学校坚持“以人为本,个性发展”的人才发展思路,积极实践探索,形成了“134N”的新教师培养与发展策略。以师德师风为内涵引领,整合教科室、年组组、学科组“三线”学校力量,定位新教师培训需求、设计培训内容,通过“四阶”递进培养模式,以及跨校际、跨学段、跨区域“融合培养”等模式,打造师德高
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2020年立项一般规划课题“中学新入职教师专业化成长的外部支持策略研究”阶段性成果,批准号:2020-07-498；
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新入职青年教师是学校发展中的积极元素,新时代教育深入变革,促使学校更加深入思考探索新教师培养与发展策略。重庆市第八中学校坚持“以人为本,个性发展”的人才发展思路,积极实践探索,形成了“134N”的新教师培养与发展策略。以师德师风为内涵引领,整合教科室、年组组、学科组“三线”学校力量,定位新教师培训需求、设计培训内容,通过“四阶”递进培养模式,以及跨校际、跨学段、跨区域“融合培养”等模式,打造师德高尚、能力突出、积极进取的青年教师队伍,形成“师德引领、三线并进、四阶提能、融合培养”的培养体系,对新教师培养具有探索意义。
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