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摘 要：口语交际能力越来越被认为是现代人所应具有的能力之一。而实际上，各高职院校對语文口语教学的重视程度的变化还不明显。文章认为，强化高职语文口语交际教学，不仅有利于高职学生获得知识、提高技能和竞争力，还有利于提高高职语文的教学水平，有利于提升高职院校的品牌与办学质量。因此，强化高职语文口语交际教学势在必行。
关键词：高职语文；口语交际教学；强化；势在必行
口语交际广泛地应用于人们的学习、工作和生活之中。美国的口语专家罗斯曾经做过调查，他发现，在人们的研究流中，靠口语的形式传递的信息，占到了整个信息量的50%以上。在交流广泛的现代社会，人们在各个层面的交流更加频繁与丰富，所以，口语交际能力越来越受到人们的重视。口语交际能力成为人们必备的日常能力之一。
最近，教育部组织的调查研究发现，最近几年用人单位招聘人才的重点发生了重要变化，由原来的重专业、重档案、重成绩，逐渐演化为重层次、重面试、重口语表达。江苏省在最新的《五年制高等职业教育语文课程标准》中十分强调口语教学，指出：“良好的口语交际能力是现代人必备的基本素质。”而实际上，各高职院校对语文口语教学的重视程度的变化还不明显。因此，笔者认为，强化高职语文口语交际教学势在必行。
首先，高职教育是学生提高口语交际能力的重要阶段。
高职阶段的学生一般处于15～20岁的年龄段，面临就业、升本以及发展个性等现实问题。这一阶段的学生被外界认同，希望得到友谊，同时希望能够自我实现，希望得到别人和外界的认可。但是，这一阶段的学生在心理上并不稳定，他们需要学习交流，需要学习做人，需要根据实际情况及时调整自己。这两个方面都需要他们通过提高自己的口语交际能力来实现。
提高口语交际能力能够促进学生综合素质的提高，尤其是能促进学生表达与交际能力的提高。口语交际需要学生面对不同的情况做出及时的、不同的反应，并根据实际情况快速作答，以回应对方。因此，口语交际有利于提高学生的随机应变能力。再者，学生口语交际时会自觉地力求观点明确，条理清楚，用词准确。口头交际的过程，也是思维的过程，可以锻炼学生的注意力、记忆力、联想力，以及辨析、概括、分析等综合能力，有利于促进学生智力的发展和思维能力的整体提高。
在实际应用中，口语交际能力又是学生的可持续发展能力形成的需要。口语交际能力在学生就业应聘和以后的工作中也起到十分重要的作用。最近几年，就业竞争日趋激烈。口语交际能力作为一种基本的能力，在用人单位录用中越来越占到更大的比重。而高职学生就业时常常要与本科生进行比拼，如果他们的口语交际没有得到足够的重视，他们的口语能力没有得到应有的锻炼和提高，高职学生的就业形势会更加严峻。
即使能够成功就业，如果口语交际能力不足，高职毕业生也难以建立良好的工作关系，从而影响他们的工作业绩。因此，高职院校强化高职语文口语交际教学，有助于提升学生的核心竞争力，有助于他们更好地融入社会，有助于将来成为职业岗位上的合格人才。反之，职业院校将有愧于学生、有愧于许多家庭、有愧于社会赋予的重托。
其次，高职语文教学需要口语交际能力的配合。
一方面，口语交际能力的提高可以促进其他方面能力的提升。听和说可以互相促进，回答问题，必须听得明白；争辩事理需要理解对方观点。听和说有利于写作能力的提高，听说能力的进步能够促进构思能力的提高，得以敏锐地感知语言、积累词句，使下笔更流畅。反过来，听、说、写的进步，又可以促进读的能力。
另一方面，口语交际已经是语文教学中重要的一环。满堂灌的教学方式恐怕已经属于历史了。如今的语文课堂上，无论是课前演讲、小组讨论、代表发言、集体辩论，还是角色扮演、我当小老师等等环节，都要靠口语交流才能进行。缺少了学生口语交际能力的配合，这些环节难以实现，学生是主体的教学理念自然难以贯彻执行。
第三，高职学校的发展需要提高学生的口语交际能力。
如今的社会，人们在各方面的交流日益频繁。高职学生毕业后大都要用口头语言与他人交流思想。以护士行业为例，护理人员每天都要跟患者、家属，以及其他相关人员打交道，口语交际能力不佳，自然不利于他们开展工作。一些医患纠纷常常不是因为出了什么医疗事故，而是由于交流不畅。另外，随着科学技术发展的突飞猛进，电话、视频、网络交流日益频繁，口语交际更讲究实效，讲究简单明了，以适应高效率、快节奏的工作与生活环境。这些都对高职院校口语能力的培养提出了新的要求。
在新的教育理念与就业形势下，高职学生口语交际能力的高低，直接关系到学校的生存与发展。面对新的教学方法与教学手段，面对日益严峻的就业形势，高职院校需要早作调整，占领新的制高点。这不仅影响到学校在各级检查、各类评比中的名次，甚至影响到毕业生的就业率，影响到学校的招生数量与质量。如果本校学生在社会交往和口语交际能力方面的表现不佳，学校的办学质量就会受到质疑。因此，只有强化高职语文口语交际教学，职业院校才会适应新时代的要求，才有可能做到一步领先，步步领先，为高职院校的生存与发展奠定良好的基础。
由此可见，强化高职语文口语交际教学，不仅有利于高职学生获得知识、提高技能和竞争力，还有利于提高高职语文的教学水平，有利于提升高职院校的品牌与办学质量。因此，强化高职语文口语交际教学势在必行。
参考文献：
[1]覃艳艳.论高职语文课程教学中口语交际能力的培养[J].课外语文，2017（4）.
[2]周浩.高职语文更应注重口语交际训练[J].文教资料，2010（6）.
[3]王瑞达.高职语文口语交际教学的步骤探究[J].现代语文（教学研究版），2008（12）.
作者简介：王瑞达，江苏省南京市，江苏联合职业技术学院南京卫生分院。
关键词：高职语文；口语交际教学；强化；势在必行
口语交际广泛地应用于人们的学习、工作和生活之中。美国的口语专家罗斯曾经做过调查，他发现，在人们的研究流中，靠口语的形式传递的信息，占到了整个信息量的50%以上。在交流广泛的现代社会，人们在各个层面的交流更加频繁与丰富，所以，口语交际能力越来越受到人们的重视。口语交际能力成为人们必备的日常能力之一。
最近，教育部组织的调查研究发现，最近几年用人单位招聘人才的重点发生了重要变化，由原来的重专业、重档案、重成绩，逐渐演化为重层次、重面试、重口语表达。江苏省在最新的《五年制高等职业教育语文课程标准》中十分强调口语教学，指出：“良好的口语交际能力是现代人必备的基本素质。”而实际上，各高职院校对语文口语教学的重视程度的变化还不明显。因此，笔者认为，强化高职语文口语交际教学势在必行。
首先，高职教育是学生提高口语交际能力的重要阶段。
高职阶段的学生一般处于15～20岁的年龄段，面临就业、升本以及发展个性等现实问题。这一阶段的学生被外界认同，希望得到友谊，同时希望能够自我实现，希望得到别人和外界的认可。但是，这一阶段的学生在心理上并不稳定，他们需要学习交流，需要学习做人，需要根据实际情况及时调整自己。这两个方面都需要他们通过提高自己的口语交际能力来实现。
提高口语交际能力能够促进学生综合素质的提高，尤其是能促进学生表达与交际能力的提高。口语交际需要学生面对不同的情况做出及时的、不同的反应，并根据实际情况快速作答，以回应对方。因此，口语交际有利于提高学生的随机应变能力。再者，学生口语交际时会自觉地力求观点明确，条理清楚，用词准确。口头交际的过程，也是思维的过程，可以锻炼学生的注意力、记忆力、联想力，以及辨析、概括、分析等综合能力，有利于促进学生智力的发展和思维能力的整体提高。
在实际应用中，口语交际能力又是学生的可持续发展能力形成的需要。口语交际能力在学生就业应聘和以后的工作中也起到十分重要的作用。最近几年，就业竞争日趋激烈。口语交际能力作为一种基本的能力，在用人单位录用中越来越占到更大的比重。而高职学生就业时常常要与本科生进行比拼，如果他们的口语交际没有得到足够的重视，他们的口语能力没有得到应有的锻炼和提高，高职学生的就业形势会更加严峻。
即使能够成功就业，如果口语交际能力不足，高职毕业生也难以建立良好的工作关系，从而影响他们的工作业绩。因此，高职院校强化高职语文口语交际教学，有助于提升学生的核心竞争力，有助于他们更好地融入社会，有助于将来成为职业岗位上的合格人才。反之，职业院校将有愧于学生、有愧于许多家庭、有愧于社会赋予的重托。
其次，高职语文教学需要口语交际能力的配合。
一方面，口语交际能力的提高可以促进其他方面能力的提升。听和说可以互相促进，回答问题，必须听得明白；争辩事理需要理解对方观点。听和说有利于写作能力的提高，听说能力的进步能够促进构思能力的提高，得以敏锐地感知语言、积累词句，使下笔更流畅。反过来，听、说、写的进步，又可以促进读的能力。
另一方面，口语交际已经是语文教学中重要的一环。满堂灌的教学方式恐怕已经属于历史了。如今的语文课堂上，无论是课前演讲、小组讨论、代表发言、集体辩论，还是角色扮演、我当小老师等等环节，都要靠口语交流才能进行。缺少了学生口语交际能力的配合，这些环节难以实现，学生是主体的教学理念自然难以贯彻执行。
第三，高职学校的发展需要提高学生的口语交际能力。
如今的社会，人们在各方面的交流日益频繁。高职学生毕业后大都要用口头语言与他人交流思想。以护士行业为例，护理人员每天都要跟患者、家属，以及其他相关人员打交道，口语交际能力不佳，自然不利于他们开展工作。一些医患纠纷常常不是因为出了什么医疗事故，而是由于交流不畅。另外，随着科学技术发展的突飞猛进，电话、视频、网络交流日益频繁，口语交际更讲究实效，讲究简单明了，以适应高效率、快节奏的工作与生活环境。这些都对高职院校口语能力的培养提出了新的要求。
在新的教育理念与就业形势下，高职学生口语交际能力的高低，直接关系到学校的生存与发展。面对新的教学方法与教学手段，面对日益严峻的就业形势，高职院校需要早作调整，占领新的制高点。这不仅影响到学校在各级检查、各类评比中的名次，甚至影响到毕业生的就业率，影响到学校的招生数量与质量。如果本校学生在社会交往和口语交际能力方面的表现不佳，学校的办学质量就会受到质疑。因此，只有强化高职语文口语交际教学，职业院校才会适应新时代的要求，才有可能做到一步领先，步步领先，为高职院校的生存与发展奠定良好的基础。
由此可见，强化高职语文口语交际教学，不仅有利于高职学生获得知识、提高技能和竞争力，还有利于提高高职语文的教学水平，有利于提升高职院校的品牌与办学质量。因此，强化高职语文口语交际教学势在必行。
参考文献：
[1]覃艳艳.论高职语文课程教学中口语交际能力的培养[J].课外语文，2017（4）.
[2]周浩.高职语文更应注重口语交际训练[J].文教资料，2010（6）.
[3]王瑞达.高职语文口语交际教学的步骤探究[J].现代语文（教学研究版），2008（12）.
作者简介：王瑞达，江苏省南京市，江苏联合职业技术学院南京卫生分院。