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摘 要：随着社会的发展，国家对于教育行业也做出了巨大的改变，在社会压力极大的社会环境下，每一个家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，所以学校和家长增大利学生们学习的压力，他们给予的压力缺乏了对于学生承受能力的考虑。所以使我们的很多学生都喘不过气来，虽然现在很多的老师和学生都意识到了学习的压力，开始减负增效，但是实际效果并不明显。所以对于如何让更加有效的提高我们课堂肩负增效的效果十分重要。
关键词：小学;语文课堂;减负增效;策略;实际应用
1 前言
减负增效已经成为了我们现代化教学的重要目标之一，但是大部分的老师还收传统化的教学模式的影响，在实际教学过程中减负增效没有很好的效果，现代化的学生学习压力依然很沉重，为了更好的实施增效减负，还学生们一个快乐的童年，虽然一些学校已经开设了减负增效的教学，但是实际效果并不明显，需要我们进行大量的教学策略的研究，结合我们的实际教学情况制定更加完善的教学策略。从真正的教学过程中实现学生学习肩负。
2 激发学生们学习的主动性
学习的主动对于我们实现减负增效有着积极性的作用，学生们有了主动学习的能力，那么他们对于学习就会产生浓厚的兴趣，那么对于他们的学习效率也就会有所提高。所以对于小学语文课堂上我们首先要做的就是激起学生我们学习的兴趣，激起他们对于语文学习的浓厚兴趣，我们 在语文教学过程中我们可以结合我们的实际教学内容开设一些有趣的互动活动，这样既能调动起学生们和老师之间产生更多的互动，他们也就有浓厚的兴趣，而且对于小学生来说集中精力很难集中，所以我们做一些活动也吸引我们学生的注意力，所以我们要想在小学课堂上减负增效就要激起学生们学习的主动性。
3 教授适合学生学习的学习方法
传统的教学模需要式就是就是把知识传授给学生，学生只需要进行记忆，但是这种模式的教学模式，我们需要打破传统的模式，提高我们小学语文的教学效率，所以我们需要了解每一个学生的学习状态，老师根据每一个学生的学习状态制定适合他们自己的学习方法，突破死读书的教学，这样才能在一定程度上提高他们的的教学效果，进而提高学生们的学习效率。首先我们老师需要做的就是激发学生们对于语文学习的兴趣，给学生们带入一种有趣的课堂教学氛围。我们老师的从主动教学到引导性教学的转变，引导他们自觉的去挖掘知识，再个在整个学习的过程中我们需要根据学生的实际情况找到适合他们的学习放发，他们可以进行联想式记忆，提高他们学习的效率，进而实现增效减负的教学效果。
4 开展个性化教学
对于我们小学语文课堂来说，要想实现增效减负的教学模式我们还需要结合每一个学生的个性特点进行个性化的教学模式，例如我们每一个学生的学习能力有一定的区别，我们可以进行分层式的教学，对于高层次的学生我们可以引导他们主动预习和学习，我们只需要对不懂的问题进行进一步的讲解，他们主动学习的过程也是有利于提高他们自主学习的能力，进而更高的提高学生们学习的效率，对于一些中层次的从、学生我们老师可以抛出问题引导学生们去学习，学生们在解决问题的同时也是在提高他们的学习能力，那么对于低层次的学生我们老师需要注意的是基础教学的开展，对于这部分的学生基础教学的讲解十分重要，所以分层式教学既能满足学生们的个性发展还能整体提高学生们学习的能力。
5 完善我们的作业设计
增效减负中主要的一个环节就是我们老师对于学生作业的设计，减负增效不是说不给学生们留作业。我们进行合理的课程设计，保证学生们能高效的完成，让学生们清楚的了解我们作业的解决办法，提高我们老师对于学生们实际作业的完成情况，这有助于我们课堂教学的开展，还能保证我们老师能进行针对性的教学。但是对于我们的学生来说自身的能力有限需要借助家长和老师的帮助，开展课堂作业可以进一步引领学生们更加针对性的学习，完善的作业设计也是对我们学生学习效率的一种提高，对于学生的学习压力也是一种减轻，进而达到我们减负增效的效果。所以我们需要在学习的过程中不断的完善我们作业设计，在整个教学过程中根据学生的实际情况进行作业设计的完善。
6 结束语
随着社会的不断发展学生的学习压力越来越大，对于小学语文课堂来说，想要实现增效减负我们需要改善我们的教学模式，注重学生们的个性发展，减负增效成为我们教育改革关注的重点，但是我们还需要加强学校增效减负策略的建设，真正实现增效减负。减轻我们小学生们的学习压力，让他们都有自己的发展空间，实现个性化的教学，为社会提供更多的有用人才。
参考文献
[1]汪紅红;关于小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J];中国校外教育;2019年26期
[2]慕绍艳;浅谈改进小学语文课堂教学效率的策略与方法[J];中国校外教育;2017年25期
[3]黄源长;小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J];小学生（中旬刊）;2019年01期
[4]王强;探讨小学语文课堂教学增效减负的策略[J];课程教育研究;2018年33期
关键词：小学;语文课堂;减负增效;策略;实际应用
1 前言
减负增效已经成为了我们现代化教学的重要目标之一，但是大部分的老师还收传统化的教学模式的影响，在实际教学过程中减负增效没有很好的效果，现代化的学生学习压力依然很沉重，为了更好的实施增效减负，还学生们一个快乐的童年，虽然一些学校已经开设了减负增效的教学，但是实际效果并不明显，需要我们进行大量的教学策略的研究，结合我们的实际教学情况制定更加完善的教学策略。从真正的教学过程中实现学生学习肩负。
2 激发学生们学习的主动性
学习的主动对于我们实现减负增效有着积极性的作用，学生们有了主动学习的能力，那么他们对于学习就会产生浓厚的兴趣，那么对于他们的学习效率也就会有所提高。所以对于小学语文课堂上我们首先要做的就是激起学生我们学习的兴趣，激起他们对于语文学习的浓厚兴趣，我们 在语文教学过程中我们可以结合我们的实际教学内容开设一些有趣的互动活动，这样既能调动起学生们和老师之间产生更多的互动，他们也就有浓厚的兴趣，而且对于小学生来说集中精力很难集中，所以我们做一些活动也吸引我们学生的注意力，所以我们要想在小学课堂上减负增效就要激起学生们学习的主动性。
3 教授适合学生学习的学习方法
传统的教学模需要式就是就是把知识传授给学生，学生只需要进行记忆，但是这种模式的教学模式，我们需要打破传统的模式，提高我们小学语文的教学效率，所以我们需要了解每一个学生的学习状态，老师根据每一个学生的学习状态制定适合他们自己的学习方法，突破死读书的教学，这样才能在一定程度上提高他们的的教学效果，进而提高学生们的学习效率。首先我们老师需要做的就是激发学生们对于语文学习的兴趣，给学生们带入一种有趣的课堂教学氛围。我们老师的从主动教学到引导性教学的转变，引导他们自觉的去挖掘知识，再个在整个学习的过程中我们需要根据学生的实际情况找到适合他们的学习放发，他们可以进行联想式记忆，提高他们学习的效率，进而实现增效减负的教学效果。
4 开展个性化教学
对于我们小学语文课堂来说，要想实现增效减负的教学模式我们还需要结合每一个学生的个性特点进行个性化的教学模式，例如我们每一个学生的学习能力有一定的区别，我们可以进行分层式的教学，对于高层次的学生我们可以引导他们主动预习和学习，我们只需要对不懂的问题进行进一步的讲解，他们主动学习的过程也是有利于提高他们自主学习的能力，进而更高的提高学生们学习的效率，对于一些中层次的从、学生我们老师可以抛出问题引导学生们去学习，学生们在解决问题的同时也是在提高他们的学习能力，那么对于低层次的学生我们老师需要注意的是基础教学的开展，对于这部分的学生基础教学的讲解十分重要，所以分层式教学既能满足学生们的个性发展还能整体提高学生们学习的能力。
5 完善我们的作业设计
增效减负中主要的一个环节就是我们老师对于学生作业的设计，减负增效不是说不给学生们留作业。我们进行合理的课程设计，保证学生们能高效的完成，让学生们清楚的了解我们作业的解决办法，提高我们老师对于学生们实际作业的完成情况，这有助于我们课堂教学的开展，还能保证我们老师能进行针对性的教学。但是对于我们的学生来说自身的能力有限需要借助家长和老师的帮助，开展课堂作业可以进一步引领学生们更加针对性的学习，完善的作业设计也是对我们学生学习效率的一种提高，对于学生的学习压力也是一种减轻，进而达到我们减负增效的效果。所以我们需要在学习的过程中不断的完善我们作业设计，在整个教学过程中根据学生的实际情况进行作业设计的完善。
6 结束语
随着社会的不断发展学生的学习压力越来越大，对于小学语文课堂来说，想要实现增效减负我们需要改善我们的教学模式，注重学生们的个性发展，减负增效成为我们教育改革关注的重点，但是我们还需要加强学校增效减负策略的建设，真正实现增效减负。减轻我们小学生们的学习压力，让他们都有自己的发展空间，实现个性化的教学，为社会提供更多的有用人才。
参考文献
[1]汪紅红;关于小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J];中国校外教育;2019年26期
[2]慕绍艳;浅谈改进小学语文课堂教学效率的策略与方法[J];中国校外教育;2017年25期
[3]黄源长;小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J];小学生（中旬刊）;2019年01期
[4]王强;探讨小学语文课堂教学增效减负的策略[J];课程教育研究;2018年33期