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教学生成包括预设的生成与非生成，其中非预设生成指的是刈币生教学活动离开或超越了原有的思路和教案，学生获得了非预期的发展，是教师个性化地教与学生个性化的学的重要体现。课堂教学不可能完全按预定的轨道运行，要及时针对教学实际进行灵活调控，促进有效生成。教师要关注课堂生成的新情境，新内容、新方法，更多关注学生在课堂中个性化的活动，留学生给自主想象和自主建构的空间。