【摘 要】
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本文首先探究了地理实践力的内涵、地理实践活动的分类及培养地理实践力的意义。根据地理实践活动培养地点的不同将地理实践活动分为课外地理实践活动和课堂地理实践活动。从
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本文首先探究了地理实践力的内涵、地理实践活动的分类及培养地理实践力的意义。根据地理实践活动培养地点的不同将地理实践活动分为课外地理实践活动和课堂地理实践活动。从而确定本文研究范围为课堂地理实践活动的实践力培养策略。在建构主义理论指导下,本文提出了四项策略:联系生活是提高地理实践力的基础;设计模拟实验培养学生的实操能力;借助影视资源培养学生的考察与分析能力,以及开展地理信息技术培养学生的综合能力。
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