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学前听障儿童的集体教学应坚持全面性、特殊性、有效性的原则，兼顾听障康复的特殊需求，参考普通幼儿活动课程及教材，进行整合和实践，以此促进听障儿童全面发展。
新课标背景下学前听障儿童集体教学的实践思考
【摘 要】
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学前听障儿童的集体教学应坚持全面性、特殊性、有效性的原则，兼顾听障康复的特殊需求，参考普通幼儿活动课程及教材，进行整合和实践，以此促进听障儿童全面发展。
【机 构】
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浙江省衢州市特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2017年11期
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