【摘 要】阅读理解是英语试题中分值比重较大的一个题型，主要考查学生理解主旨和要义，理解文中具体信息，根据上下文推断生词的词义，作出判断和推理，理解文章的基本结构的能力。
　　【关键词】阅读 理解 选项设置特点 策略
　　阅读理解题中的文章题材广泛，包括科普知识、天文地理、人物故事等，体裁多样化，含记叙文、说明文、描述文、议论文等，内容新颖，信息量大，涉及面广，选材融知识性与趣味性于一体，源于生活，贴近时代，突出实用性。基于此，有些教师在阅读教学中只注重阅读材料的内容，而忽视对试题设置的研究，结果事倍功半。针对这一现状，笔者就阅读理解题题干设置的类型，选项设置特点及相应的解题策略作一简要分析。
　　一、确定文章大意或中心思想
　　文章大意或中心思想的确定旨在考查学生快速浏览文章并归纳概括文章中心思想的能力，此类题的错误选项设置的特点有：1.以偏概全，忽视文章的结构；2.用事例作为文章的主旨大意或中心思想；3.漏掉最主要的特征词。
　　做该类题时，辨认主题句并由此归纳出文章的中心思想是解题的关键。由于文章结构不同，主题句出现的位置一般有三种情况：1.运用归纳法撰写的段落，主题句常位于段未；2.用演绎法撰写的段落，主题句常位于段首；3.若作者用事例——观点——事例的写作方式，则主题句出现在段落中间。若文中无明显的主题句，则根据内容提示，概括段落大意。在找出主题的基础上，对各段落主题句的整体归纳便是文章的大意。
　　二、确定文章标题
　　文章标题的特点是短小精炼，涵盖性强，精确性强及措辞醒目，所以其错误选项设置的特点一般有：1.以事实、细节代替抽象的主旨大意；2.概括性不够，以部分代替整体；3.概括过于笼统，不能对应材料的主旨大意。
　　选择文章标题时，学生要先读懂原文，再仔细考虑待选标题与文章的中心思想是否紧密相关，最后看它是否具有概括性和涵盖性。
　　三、细节理解题
　　细节理解题主要考查学生对文中较难语句的理解。此题型的选项设置特点如下：1.与原句很相似，但程度不同；2.意思与原文完全不同；3.是原文信息，但答非所问；4.部分正确，部分错误。
　　针对这些特点，学生做题时应先从问题中找到关键词句，然后以此为线索，用略读和查阅的技巧在文中快速寻找相关细节，找到后再仔细阅读此部分内容，同时一一排除干扰项。
　　四、推测词义
　　阅读理解题中偶尔有一道词义推测题，旨在考查学生对文中关键生词的理解。此题选项设置的特点有：1.超纲生词；2.合成词、转化词与派生词；3.带有一定文化背景的“新鲜”的外国人名、地名、专用名词；4.“灵活多用”的常用词。
　　根据上述特点，学生可采用下列方法猜测词义：1.通过上下文所举的例子猜测词义；2.根据构词法猜测词义；3.依据文化背景知识猜测词义；4.根据上下文猜测词义。
　　五、推理判断作者的态度
　　作者的态度是指作者对陈述的观点是赞同还是反对，对记叙或描写的人、物或事件是同情还是冷漠。作者态度的推理判断题错误选项设置的特点有：1.以局部对待问题态度代替文章整体所表达的态度；2.以事例代替作者的态度；3.与文章主题无关的态度。
　　作者的态度往往隐含在文章的字里行间或流露于修饰语中，因此，推断作者的态度时，要注意作者的措辞，注意描写环境气氛的语句以及流露作者感情、态度、观点等带感情色彩的词语。
　　六、推理判断写作目的或意图
　　推理判断写作目的或意图是指透过文中提供的事实、观点，依托语篇结构的内在联系，利用归纳、分析、综合等逻辑推理判断能力，去领会文章的写作目的或意图。写作目的或意图的推理判断题的错误选项设置具有以下特点：1.以事实代替推理；2.推断不合理；3.主观臆断代替合理判断推理。
　　推理判断写作目的或意图时，首先抓住文章的主题和细节，根据上下文的内在联系，挖掘文章的深层含义。对于暗含在文章中的人物的行为动机，事件中的因果关系及作者未验明的倾向、意图要进行分析、推理、判断。其次，不能脱离原文而凭借个人看法或主观臆断来取代作者的观点。
　　为了提高学生的阅读理解能力，教师不仅要在教会学生理解材料内容的同时培养学生掌握一定的命题设置特点及其解题策略，而且要引导学生关注文化意识方面的题材，在大量的语篇中体验英语国家丰富的文化内涵。
　　参考文献：
　　[1]陶百强.课标高考英语命题分析与2012年高考备考策略[J].试题与研究，2011，（21）.
　　作者简介：曾维芳，江西省吉水中学，邮编：331600