【摘 要】
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<正>当下的高中数学日常教学中仍以教师讲授,学生被动接受为主要教学模式.在课堂中,教师在新的概念引入之后,讲授例题时,若想了解学生知识掌握的情况只有通过巡视的方法,深入
【基金项目】
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中央电化教育馆全国教育技术研究规划重点课题《基于过程性学情数据的中学数学适应性学习系统的开发研究》的子课题《高中数学教学中的题型设计研究》的研究成果.该课题立项号(161823647-0003)
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<正>当下的高中数学日常教学中仍以教师讲授,学生被动接受为主要教学模式.在课堂中,教师在新的概念引入之后,讲授例题时,若想了解学生知识掌握的情况只有通过巡视的方法,深入到学生的座位中去,并且只能是大致浏览到靠近过道两边学生的答题情况.课后作业的批阅及反馈往往需要耗费教师大量的时间.这种单一化的方法既不够全面,又占用了教师大量的时间和精力.为了避免这些现象,合理地解决这些问题,在课程改革和信息快速发展的今
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