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20世纪70年代后期至80年代，许多国外语言学者都在积极探索如何把情感渗透到语言教学中，之后的许多语言教学的重大成果都在一定程度上强调了情感因素在教学中的作用，如全身反应法、沉默法、社团语言学习法、自然法、暗示法等。这些教学法都注重把情感融入语言学习，使其成为学习必不可少的一部分。作为教师要能够跟上时代的发展，注意情感在教学中的作用，因势利导，以更好地提高教学质量。