【摘 要】
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目的了解本科护生心理弹性水平,并探讨其与学业自我效能感、学校适应的相关性。方法采用一般人口学资料、心理弹性量表、学业自我效能感量、大学生适应量表于2019年8月至10月间随机选取皖南医学院护理学院的297名大三护生进行问卷调查。结果本科护生心理弹性总分为(62.94±8.07)分、学业自我效能感总分为(67.70±11.34)分、学校适应总分为(205.39±23.33)分;本科护生心理弹性总分及与学业自我效能感、学校适应各维度呈正相关(P<0.05);回归分析发现职业选择适应性(β=0.423)和
【基金项目】
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安徽省质量工程卓越人才教育培训计划(2016zjjh070)。
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目的了解本科护生心理弹性水平,并探讨其与学业自我效能感、学校适应的相关性。方法采用一般人口学资料、心理弹性量表、学业自我效能感量、大学生适应量表于2019年8月至10月间随机选取皖南医学院护理学院的297名大三护生进行问卷调查。结果本科护生心理弹性总分为(62.94±8.07)分、学业自我效能感总分为(67.70±11.34)分、学校适应总分为(205.39±23.33)分;本科护生心理弹性总分及与学业自我效能感、学校适应各维度呈正相关(P<0.05);回归分析发现职业选择适应性(β=0.423)和
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目的探讨PBL结合混合现实技术教学法与在骨科学留学生教学中的应用。方法选取蚌埠医学院2018级临床医学系留学生两个班分别作为实验班和对照班,实验班采取PBL结合混合现实技术的教学法,对照班采取传统的教学方法进行教学。采用理论考试、问卷调查相结合的方式对实验效果进行评价。结果实验班学生理论考核成绩优于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05);实验班学生满意度略高于对照班(P>0.05);学生自评方面实验班学生在提升学习兴趣、提高学习效果方面优于对照班(P<0.05),在培养自学能力、提升
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