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思想政治课教学担负着智育和德育的双重任务，是学校德育教育的主渠道。从思想政治课的性质、功能出发，主要探讨学校德育教育中渗透的策略、模式及遵循的原则，实现润物无声、德育无痕、潜移默化的教育教学过度。学校德育工作者应以积极的态度进行介入，采取多种手段，不断创新方式方法，帮助广大师生树立正确的道德观、人生观。
德育教育德育创新德育环境一、前言
思想道德教育，在中外教育史上是一个古老的话题。中国传统教育历来就非常重视德育教育，孔子认为，“德”是人行为立身之根本。学校是学生思想道德建设的主阵地，“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位”。
所谓“百育德为先”，德育失败培养出来的人是祸害人类社会的危险品。正如陶行知所讲：“没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大”。罗斯福曾说过：“培养一个人的心智而忽略道德无异于给社会树敌”。目前，由于受各种不良风气的影响，不少高中学生德育状况不容乐观。某些高中生在学习目的上，缺乏报效祖国的理想；在人生价值的选择上，追求享乐；在文化选择上，盲目崇拜西方文化；在利益面前，拜金主义思想严重；在思想道德方面，诚信道德观念淡薄。
二、净化在校学生道德环境是学校德育创新的重要任务
社会上的一些低俗现象和低俗文化在近些年来有愈演愈烈之势，它的存在和发展直接危害社会公德和民族优秀文化传统，对社会主义文化建设和社会主义核心价值体系建设必将是极大的障碍。对此，党中央高度重视，在十八大报告中明确提出要“开展‘扫黄打非’，抵制低俗现象”，并把其作为保障人民群众享有丰富健康文化生活的重要内容。
“俗”的本意是一种对特定的社会文化的具体评价，其往往是与“雅”相对的。《现代汉语词典》中认为，低俗就是低级庸俗，不高尚。对“低俗”的认识，不同的文化中往往有不同的标准，其中也会有所差异，但是也有一定的共识。比如说对青少年构成危害的现象和危害社会公德的行为，我们可以将此概括为低俗。而在现在学生们界定中，违背正确的道德观或是家庭伦理道德的内容，我们就可以将其理解为道德败坏问题。抵制低俗现象是社会主义文化的本质要求，是加强社会主义文化建设的重要内容，在加强社会主义核心价值体系建设、全面提高公民道德素质和让人民享有健康丰富的精神文化生活等方面有着重大意义。“低俗”现象的出现，不仅在潜移默化中扰乱了人们的视听，造成了整个社会价值取向的混乱。它更是一个巨大的社会毒瘤，严重影响了正常的社会秩序。更值得警惕的是，低俗现象的广泛传播也污染了广大校园的道德环境，严重影响了学生们正确的世界观、人生观与价值观的形成，造成不良后果。创新校园德育工作，必须把抵制低俗现象作为一项极其重要的任务来抓，不断净化校园道德环境。
三、抵制与治理不良影响，丰富学生德育课程体系
对学生的安全教育是学校德育工作的重要内容之一。同时，正确对待早恋及人生安全的态度与认识，对学校德育也是一个新的挑战。德育工作者应根据当代学生的早恋情况，以积极的姿态介入，进行适度的教育引导，采取多种形式的教育方法，体现创新性，帮助他们树立正确的人生观、世界观，价值观和恋爱观，引导他们正确看待情感世界，从而促进学生正确认识情感，拥有健康心理，让学生们健康安全成长。
1.丰富德育课程体系
思想政治理论课是德育的主阵地、主渠道。运用马克思主义的基本立场、观点和方法，针对青少年学生的生活实际，对他们进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育。加强思想政治理论课的建设，不是把大学生婚恋观教育仅作为思想品德课程的一个章节，蜻蜓点水似地带过，而是教育者要解放思想，在学生婚恋问题上用马克思主义的婚恋观、道德观来指引学生，培育学生自觉运用辩证的思维方式看待婚恋过程中出现的问题，认清其在婚恋中所扮演的角色和其应承担的责任，增强他们在婚恋观中的道德和责任意识。把大学生婚恋观教育始终贯穿于德育课程当中。可以根据大学生的身心特点，设置一系列有关大学生婚恋观念和行为的课程，或者把性健康知识、性伦理知识与婚恋道德有效地结合起来，共同纳入德育课程体系中。
2.以传统教育观教育为依托，不断创新学校德育方法
我国德育的目的是培养合乎社会主义要求的建设人才，核心在于对学生的人格素质、思想品德的培养。但由于内外各种因素的影响，学校德育的实效性不强，理论灌输的德育方式也让学生对德育教育产生了一定的质疑，难以完成将德育内部情感认知转化为外部行为的过程。这就迫切需要德育工作者在对学生的婚恋观教育中不断总结新经验、新做法，探索加强和改进大学生德育的新途径和新方法，使学校德育工作不断渗透深入发展，以达到更好地实现德育目标的要求。
首先，学校要学会充分利用现在互联网的优势，抢占网络阵地。通过综合措施管理网络，创造安全的网络环境。借助于网络的广泛影响力，向学生开展积极向上的、健康的思想教育，以高尚的道德价值观影响当代大学生。可以开展有关婚恋及性方面知识的网站，并及时与学生进行沟通交流讨论，使学生掌握正确的认知观，提高德育创新教育的效果。
其次，发挥心理咨询疏导功能，开展各种专家讲座、心理报告等，人性化地对学生进行心理辅导，站在平等的立场去对待每一个学生，并且要从学生的实际情况出发，提高德育的针对性和有效性，解决好学生们的心理和生活方面的实际问题。再次，要积极引导学生进行自我教育，通过道德实践，追求道德理想人格的自我发展，学会抵制不良思想文化的腐蚀和侵害，养成良好的思想道德素质。鼓励学生提高自身文化素养，激发学生的道德情感，形成正确健康的道德观念，养成规范的道德行为习惯，在生活中和学习中严格地要求自己。
学生们将来都会走向社会，他们的健康成长离不开学校、家庭、社会的共同努力，学校教育是主要力量，家庭教育是基础，社会教育是重要引导，因此学校、社会、家庭要形成教育合力，不断推进学生的思想道德素质、科学文化素质、审美素质和健康素质的全面协调发展。
德育是教育的一个永恒主题，也是学校德育工作中的一个重点和难点。德育创新问题是一个需长期坚持的复杂工程，教师们必须自己有德，成为“以德育人”“以美传美”的楷模。在严抓德育教育中不断探索创新，加大德育力度，拓展教育空间，使德育创新工作符合时代的特点。
参考文献：
＼[1＼]陈小琼，崔小路.大学生婚恋观对高校德育工作的影响及对策＼[J＼].哈尔滨学院学报，2010，（01）.
＼[2＼]董晓璐.当代大学生婚恋观的调查与思考＼[J＼].茂名学院学报，2006，（04）.
＼[3＼]韩广梅.广西高校女大学生婚恋价值取向分析＼[J＼].广西社会科学，2004.
德育教育德育创新德育环境一、前言
思想道德教育，在中外教育史上是一个古老的话题。中国传统教育历来就非常重视德育教育，孔子认为，“德”是人行为立身之根本。学校是学生思想道德建设的主阵地，“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位”。
所谓“百育德为先”，德育失败培养出来的人是祸害人类社会的危险品。正如陶行知所讲：“没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大”。罗斯福曾说过：“培养一个人的心智而忽略道德无异于给社会树敌”。目前，由于受各种不良风气的影响，不少高中学生德育状况不容乐观。某些高中生在学习目的上，缺乏报效祖国的理想；在人生价值的选择上，追求享乐；在文化选择上，盲目崇拜西方文化；在利益面前，拜金主义思想严重；在思想道德方面，诚信道德观念淡薄。
二、净化在校学生道德环境是学校德育创新的重要任务
社会上的一些低俗现象和低俗文化在近些年来有愈演愈烈之势，它的存在和发展直接危害社会公德和民族优秀文化传统，对社会主义文化建设和社会主义核心价值体系建设必将是极大的障碍。对此，党中央高度重视，在十八大报告中明确提出要“开展‘扫黄打非’，抵制低俗现象”，并把其作为保障人民群众享有丰富健康文化生活的重要内容。
“俗”的本意是一种对特定的社会文化的具体评价，其往往是与“雅”相对的。《现代汉语词典》中认为，低俗就是低级庸俗，不高尚。对“低俗”的认识，不同的文化中往往有不同的标准，其中也会有所差异，但是也有一定的共识。比如说对青少年构成危害的现象和危害社会公德的行为，我们可以将此概括为低俗。而在现在学生们界定中，违背正确的道德观或是家庭伦理道德的内容，我们就可以将其理解为道德败坏问题。抵制低俗现象是社会主义文化的本质要求，是加强社会主义文化建设的重要内容，在加强社会主义核心价值体系建设、全面提高公民道德素质和让人民享有健康丰富的精神文化生活等方面有着重大意义。“低俗”现象的出现，不仅在潜移默化中扰乱了人们的视听，造成了整个社会价值取向的混乱。它更是一个巨大的社会毒瘤，严重影响了正常的社会秩序。更值得警惕的是，低俗现象的广泛传播也污染了广大校园的道德环境，严重影响了学生们正确的世界观、人生观与价值观的形成，造成不良后果。创新校园德育工作，必须把抵制低俗现象作为一项极其重要的任务来抓，不断净化校园道德环境。
三、抵制与治理不良影响，丰富学生德育课程体系
对学生的安全教育是学校德育工作的重要内容之一。同时，正确对待早恋及人生安全的态度与认识，对学校德育也是一个新的挑战。德育工作者应根据当代学生的早恋情况，以积极的姿态介入，进行适度的教育引导，采取多种形式的教育方法，体现创新性，帮助他们树立正确的人生观、世界观，价值观和恋爱观，引导他们正确看待情感世界，从而促进学生正确认识情感，拥有健康心理，让学生们健康安全成长。
1.丰富德育课程体系
思想政治理论课是德育的主阵地、主渠道。运用马克思主义的基本立场、观点和方法，针对青少年学生的生活实际，对他们进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育。加强思想政治理论课的建设，不是把大学生婚恋观教育仅作为思想品德课程的一个章节，蜻蜓点水似地带过，而是教育者要解放思想，在学生婚恋问题上用马克思主义的婚恋观、道德观来指引学生，培育学生自觉运用辩证的思维方式看待婚恋过程中出现的问题，认清其在婚恋中所扮演的角色和其应承担的责任，增强他们在婚恋观中的道德和责任意识。把大学生婚恋观教育始终贯穿于德育课程当中。可以根据大学生的身心特点，设置一系列有关大学生婚恋观念和行为的课程，或者把性健康知识、性伦理知识与婚恋道德有效地结合起来，共同纳入德育课程体系中。
2.以传统教育观教育为依托，不断创新学校德育方法
我国德育的目的是培养合乎社会主义要求的建设人才，核心在于对学生的人格素质、思想品德的培养。但由于内外各种因素的影响，学校德育的实效性不强，理论灌输的德育方式也让学生对德育教育产生了一定的质疑，难以完成将德育内部情感认知转化为外部行为的过程。这就迫切需要德育工作者在对学生的婚恋观教育中不断总结新经验、新做法，探索加强和改进大学生德育的新途径和新方法，使学校德育工作不断渗透深入发展，以达到更好地实现德育目标的要求。
首先，学校要学会充分利用现在互联网的优势，抢占网络阵地。通过综合措施管理网络，创造安全的网络环境。借助于网络的广泛影响力，向学生开展积极向上的、健康的思想教育，以高尚的道德价值观影响当代大学生。可以开展有关婚恋及性方面知识的网站，并及时与学生进行沟通交流讨论，使学生掌握正确的认知观，提高德育创新教育的效果。
其次，发挥心理咨询疏导功能，开展各种专家讲座、心理报告等，人性化地对学生进行心理辅导，站在平等的立场去对待每一个学生，并且要从学生的实际情况出发，提高德育的针对性和有效性，解决好学生们的心理和生活方面的实际问题。再次，要积极引导学生进行自我教育，通过道德实践，追求道德理想人格的自我发展，学会抵制不良思想文化的腐蚀和侵害，养成良好的思想道德素质。鼓励学生提高自身文化素养，激发学生的道德情感，形成正确健康的道德观念，养成规范的道德行为习惯，在生活中和学习中严格地要求自己。
学生们将来都会走向社会，他们的健康成长离不开学校、家庭、社会的共同努力，学校教育是主要力量，家庭教育是基础，社会教育是重要引导，因此学校、社会、家庭要形成教育合力，不断推进学生的思想道德素质、科学文化素质、审美素质和健康素质的全面协调发展。
德育是教育的一个永恒主题，也是学校德育工作中的一个重点和难点。德育创新问题是一个需长期坚持的复杂工程，教师们必须自己有德，成为“以德育人”“以美传美”的楷模。在严抓德育教育中不断探索创新，加大德育力度，拓展教育空间，使德育创新工作符合时代的特点。
参考文献：
＼[1＼]陈小琼，崔小路.大学生婚恋观对高校德育工作的影响及对策＼[J＼].哈尔滨学院学报，2010，（01）.
＼[2＼]董晓璐.当代大学生婚恋观的调查与思考＼[J＼].茂名学院学报，2006，（04）.
＼[3＼]韩广梅.广西高校女大学生婚恋价值取向分析＼[J＼].广西社会科学，2004.