小学语文单元主题阅读教学的优越性和教学策略

来源 :作文成功之路(中旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xyzsoft
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阅读是小学语文课堂教学的重要内容,在传统教育模式下,学生对阅读不感兴趣,阅读教学的效果不理想.随着新课改的不断深入,教师需要创新教学方式,激发学生的自主学习意识,培养学生的创新能力,为学生日后的发展打好基础.教师可以开展“单元主题阅读教学”活动,以提高阅读教学的有效性,促进学生语文素养的提升.
其他文献
叶圣陶先生说:“教材无非是个例子。”阅读教学的最终目的是让学生从“读懂”“会读”到“会写”,好文章自然是最好的阅读教学范例。但在目前的阅读教学中,仍然存在“为写误读”“为写而写”等现象。对此,笔者尝试让学生立足文本,读写结合,积累素材,在量的积累中实现作文能力的质变。本文结合教学实例,就小学语文教学中对学生“语用”能力的培养展开探讨。  一、复述课文,锻炼语言表达能力  复述是让短时记忆通过“创造
期刊
流水总是这样的,从一个山谷整装出发,满山奔走。流水的步态闪闪妩媚。流水的表情清亮秀美。流水的腰肢柔弱坚韧。流水像一个亦歌亦舞的诗人,以青山为题,以音乐为伴,写一首一
期刊
实践证明提高学生写作能力最有效的途径就是写日记,日记也是提高学生认知能力以及锻炼学生思维能力的重要方式,对学生写作非常重要。通过写日记,学生能够学会观察生活、分析事物。写日记还能丰富学生的语文知识,使学生受益终生。可见,日记是宝藏,是开启学生作文大门的金钥匙,教师必须重视。  一、让学生坚持写日记,教师要给与表扬  日记就是要每日都记,坚持不懈才能有所收获。每天写日记,久而久之,学生就会养成写作习
期刊
2011版《语文课程标准》明确指出:“观察周围世界,不拘泥于形式写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚.”作文教学不能统一化
期刊
培养学生的口语交际能力是小学语文教学的一项基础内容,口语交际能力是衡量学生语文学习质量的一个重要因素。培养学生的口语交际能力,不能一成不变,运用单一化的形式和训练方法会影响学生语言运用意识和语言素养的培养。运用自媒体辅助口语交际教学,创新口语交际教学方法,能培养学生的口语交际能力,提高学生的语文素养。教师要把创新教学方法作为重要任务,顺应时代潮流,利用自媒体,给学生口语交际能力的培养注入新鲜元素。
期刊
传统的写作教学模式以教师讲授为主,学生处于被动接受的状态,对写作没有兴趣。随着新课程改革的不断深入,教师需要改变传统的教学模式和理念,以学生为中心,调动学生的学习积极性。教师要结合学生的实际,采用符合学情的教学模式。  一、营造轻松愉悦的教学氛围  教师要调动学生的写作积极性,就要营造轻松愉悦的教学氛围,用幽默风趣的教学语言,拉近与学生之间的距离。愉悦的心情有利于学生写作,能让他们感受到学习的快乐
期刊