【摘 要】
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<正>一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:学生以前学过平行线的条件,三角形全等的判断条件。在此基础上,进一步学习三角形相似的条件,相信学生不难理解和掌握,本课时教
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<正>一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:学生以前学过平行线的条件,三角形全等的判断条件。在此基础上,进一步学习三角形相似的条件,相信学生不难理解和掌握,本课时教学的关键是如何引导学生探索三角形相似的条件,并通过简单应用加强对知识的充分掌握。初步掌握两个三角形相似的判定条件,能够运用三角形相似的条件解决简单的问题。学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,上节课已经学习了相似图形,了解了相似的基本概念,感受到相似图形之间的联
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