【摘 要】
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"安吉游戏"在二十年的探索过程中,也在实践早期遇到过"无游戏"与"假游戏"的困惑。在教师高控的、导演的、编排的所谓游戏中,孩子却没有了在游戏的感觉。这成了安吉的游戏革命要破的困局。打破旧壳、寻找真谛,"安吉游戏"针对实践过程中常见的"假游戏"陷阱,提出了"真游戏"的概念,它成了安吉幼教人改革实践的明灯。正因为深入理解"真游戏"概念对安吉幼教人实践的重要性,才将其作为本次浙江省"安吉游戏"实践
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<正>"安吉游戏"在二十年的探索过程中,也在实践早期遇到过"无游戏"与"假游戏"的困惑。在教师高控的、导演的、编排的所谓游戏中,孩子却没有了在游戏的感觉。这成了安吉的游戏革命要破的困局。打破旧壳、寻找真谛,"安吉游戏"针对实践过程中常见的"假游戏"陷阱,提出了"真游戏"的概念,它成了安吉幼教人改革实践的明灯。正因为深入理解"真游戏"概念对安吉幼教人实践的重要性,才将其作为本次浙江省"安吉游戏"实践园教研的主题。
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