【摘 要】
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摘 要 目的：进一步探索大学生创新社团实践能力培养与形成性效能评价改革。方法：通过问卷调查形式采集大学生参与创新项目、论文发表与分享奖励等情景过程中产生的正能量信息，包括態度、自信与成就感；采集大学生创新实践活动对专业学习促进作用等形成性效能评价的信息；运用创新社团与非社团成员A、B组“两两”法进行效能检验，对比两组创新实践能力培养效果的差异。结果：通过对科技创新实践兴趣感、促进专业学习自信感和获
【基金项目】
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教育部大学生创新创业计划项目(教高司函[2016]45号),湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2016]400号)
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目的:进一步探索大学生创新社团实践能力培养与形成性效能评价改革。方法:通过问卷调查形式采集大学生参与创新项目、论文发表与分享奖励等情景过程中产生的正能量信息,包括态度、自信与成就感;采集大学生创新实践活动对专业学习促进作用等形成性效能评价的信息;运用创新社团与非社团成员A、B组'两两'法进行效能检验,对比两组创新实践能力培养效果的差异。结果:通过对科技创新实践兴趣感、促进专业学习自信感和获得社会认可度的成就感问卷分析得知,A组学生优良率为100%,而B组学生优为0,良率为76.91%。检测
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