论文部分内容阅读
【摘
精准发力，有效提升学生记叙文写作能力
【摘 要】
：
【摘 要】本文结合初中记叙文写作教学实际，探讨从观察力、想象力、创新力、抒真情等方面精准发力，实现有效提升学生记叙文写作能力的教学目标。 【关键词】记叙文;观察力;想象力;创新力;抒真情 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）03-0143-02 【Abstract】Combined with the teaching practice
【出 处】
：
天津教育·下
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
分数阶微积分具有对历史状态的动态记忆特性和路径依赖性等优良特性,因此实际中许多系统,特别是那些具有记忆的动力学过程,用分数阶模型比通常使用的整数阶模型更加合适。在
“传球传球!”1月21日,在甘孜州雅江县八衣绒乡木灰村小学的篮球场上,一群十来岁的男孩儿正在踢球。喊队友传球的男孩儿名叫陈铁云,现就读于雅江县呷拉教育集中办学区。放寒
在热带气旋的生成过程中,从热带扰动向热带低压增强的过程研究较少,而这一过程必定伴随着中尺度对流系统(MCS)的生成、合并和发展。本文利用FNL分析资料和高分辨率模式对1521
全省88个贫困县全部摘帽、11501个贫困村全部退出、625万建档立卡贫困人口全部脱贫。回顾脱贫攻坚历程,各地群众感恩奋进、自力更生、艰苦奋斗,不仅用勤劳双手创造出幸福生活
【摘 要】在初中语文教学过程中，只有巩固学生阅读和写作能力，才能更好地在原有的基础上提高学生的综合语文素养。为此，在进行语文教学过程中，教师只有强调读写结合教学方法运用的有效性，才能从根本上提升学生的写作能力，才能更好地提高教学质量。本文在此基础上，深入探讨初中语文教学中读写结合教学方式的具体应用以及相应的应用策略。 【关键词】初中语文;阅读教学;读写结合 中图分类号：G633.3 文献标
用1979/1980~2017/2018年冬季逐日长江下游气温资料研究长江下游冬季低温日数与温度低频振荡的联系。结果表明,冬季长江下游逐日气温存在较显著的季节内振荡周期(15~25 d、25
【摘 要】在学生习作遇到困难时，把支架引入习作教学中，能降低学生习作难度，使学生产生习作自信。我们要明确不同类型支架的特点及设计原则，根据教学任务和学情准确设计习作支架，根据教学需要灵活运用多种习作支架，真正为学生习作助力。 【关键词】支架;小学语文;习作教学 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）03-0149-02 【Abstract
【摘 要】目前，只限于课本教材以及课堂训练的语文写作教学，已经不能充分满足学生的全面发展需求。尤其针对小学语文写作教学，落实以学生为中心、以知识为中心、以评价为中心、以共同体为中心的深度教学实践，成为教学改革的必然途径。基于此，本文对深度学习视域下小学语文写作教学的有效开展进行了深入探究，旨在为小学语文写作教学的深化积累经验。 【关键词】深度学习;小学语文;写作教学;教学模式 中图分类号：G6
【摘 要】在当前新课改和素质教育不断推行的背景下，在小学语文教学过程中，阅读与写作的教学工作面临着新一轮的整改。为了提高学生的语文综合运用能力，教师要加强阅读教学并强化读写结合的教学，帮助学生更好地强化自身的语文能力。本文对小学语文阅读问题及读写结合策略进行简要分析。 【关键词】小学语文阅读问题;读写结合;策略分析 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：0493-209