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文章回顾分析了20多年来我国高校心理素质教育理论研究与实践的历史及现状,指出了在理论研究中尚待解决的3个问题:科学界定大学生心理素质结构;深入系统探析大学生心理素质发展规律及影响因素、构建科学的适合我国大学生的心理素质评价体系.并对大学生心理素质教育实践中的若干问题进行了现实的思考:目标的一般化与职业化;矫正性与发展性取向;工作队伍的专业化与全员化;课程内容的系统连续式与分散主体式;工作体系的服务职能与教育职能.