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摘 要：小学时期作为初级学习阶段，对未来的发展有着重要的影响，如何进行高效的课堂教学是一个值得探究的问题，本文立足于互联网对小学数学教学的影响进行交流和探析，在小学数学教学中导入互联网技术，有效利用丰富的网络资源，将抽象的教学形象直观化，改变枯燥无味的传统教学课堂，使其生动趣味化，从而点燃小学生的兴趣火花，有助于提高小学数学教学的效率。
关键词：互联网；小学；数学；教学
数学是一门基础性课程，与生活有着密切的联系，学好数学对小学生树立科学严谨的态度及全面认识世界具有深远的意义。数学与其他文科相比，注重逻辑推理能力，一些数学概念和原理较为抽象，小学生理解起来较为困难。那么，教师采取有效的教学方式显得至关重要。笔者以互联网为视角，对小学数学教学的影响进行讨论和探索，并归纳了几点优化教学的措施与方法，期望能对同仁朋友有所帮助。
一、彻底打破了传统教学观
目前，随着信息化时代的推进，带来了全新的生活方式。新思潮不断的涌现，使人们从传统陈旧的思想观念束缚中解放出来。同样，教育领域也在发生翻到覆地的变革。显而易见，传统教学理念日益无法满足现代教学的要求，传统教育理念被互联网技术彻底打破。在此时，应用互联网技术的新型教学模式相续登场，这些新兴教学模式成为教育工作者的“新宠”，新鲜的教学方式引发学生浓厚的兴趣。因此，现代互联网技术为小学数学教学迎来了新的机遇和挑战。互联网时代要求教师与时俱进，改变传统教学观，充分利用信息化教学手段，采用多元化的教学模式，有效进行现代信息资源与教学内容及要求的有效深度融合，促进信息化资源的优化合理利用，从而创建高效的小学数学课堂教学。
二、互联网资源的合理利用
互联网中隐藏着丰富的教育资源，教师在网络中合理地搜索和收集与教学内容相关的素材，可以有效拓展和丰富教学内容，提高学生兴趣，开阔其学习的视野。我们知道，数学知识源于生活经验，在小学数学教学中，恰当合理地引入贴近小学生生活的生活素材，不仅仅能使学生加深对数学知识的理解和认识，还能使学生体悟到所学的数学知识与自己周边的生活紧密关联，在生活中处处存在着可以探索的数学奥秘，能够极大地激发学生学习数学的兴致及其求知欲望。故而，教师在小学数学教学中，要合理利用互联网的资源，有效架起小学数学教学与日常生活的桥梁。此外，信息化教育还能培养学生学以致用的实践能力，使学生意识到学习数学不是孤立的事情，掌握数学概念和原理是能够解决生活中的难题的，促进了学生自主探究能力的形成。这种方式比单纯教给学生课本知识更有利于学生将抽象数学知识内化为自己的知识。例如，在“长度单位”教学中，教师指导学生亲自动手实践来学习统一度量衡的重要，通过小常识向学生介绍秦始皇统一度量衡的故事及目前加入WTO后与世界接轨，已将重要单位变为质量单位，让学生充分认识到数学知识在生活中的应用价值。
三、多媒体辅助技术的导入
教师借助多媒体辅助教学技术集声音、图像、视频于一体的优势，可制作动静态相结合的课件，将枯燥抽象的数学知识进行转化，充分调动学生的多个感官，使学生在头脑中形成直观、鲜明、生动的形象。教师在设计互联网课件内容时，应基于教学内容和要求，充分考虑到学生的个体特点及现阶段的心理独特性，开发适合小学生特点的趣味性课件。多媒体教学技术通常适用于教师难以表达的抽象知识或是操作性较强的知识点，通过多媒体技術可使学习的知识更加形象直观化，有利于学生观摩和理解。例如，在学习用量角器测量角大小时，教师通过FLASH动画给学生演示，将测量方法再配以文本形式进行讲解，学生通过看和听，更容易学习量角器实际操作的方法。
四、微课堂教学模式的应用
微课堂作为移动学习终端的有效方式，是对传统数学教学的一种必要补充。它与传统教学模式相比，微课堂时间掌握在10分钟左右，虽然容量较小，但学习内容更加集中，教学更加实用性，教师可以将教材中的关键知识点有针对性的讲解，通过生动微视频可将抽象的数学概念直观化，有利于学生明确学习内容，加深理解晦涩难懂的数学知识，提高学习效率。另外，传统教学以教师授课为主，微课程灵活性较强，不受时间和空间的限制，学生可以根据自身的情况进行自主学习。例如，学习“垂直线段最短”时，教师针对这一知识点，通过FLASH动画演示描述在几条段中垂直线段是最短的，并区分垂直线段与垂线的特点，只有这样，学生在应用垂直线段的特性做题时才会避免错误。
结束语：
随之互联网的普及，当前被广泛应用并深入到教育领域，在教学中为教育工作者带来了诸多便利，使其在教学中颇为受益。为了使互联网技术更有效地应用于教学之中，有机整合互联网技术与小学数学课堂教学融合性，充分发挥其最大化的教学效用，笔者在互联网环境下探求小学数学教学的有效新途径，以希冀建立完善的教学体系，充分激发小学生学习数学的热情，从而使教学质量得到优化。
参考文献：
[1] 赵建国. 互联网+小学数学课堂教学有效性研究[J]. 数学大世界（下旬版），2017（7）.
[2] 马开俊. 浅谈互联网下的小学数学教学[J]. 中华少年，2017：155.
关键词：互联网；小学；数学；教学
数学是一门基础性课程，与生活有着密切的联系，学好数学对小学生树立科学严谨的态度及全面认识世界具有深远的意义。数学与其他文科相比，注重逻辑推理能力，一些数学概念和原理较为抽象，小学生理解起来较为困难。那么，教师采取有效的教学方式显得至关重要。笔者以互联网为视角，对小学数学教学的影响进行讨论和探索，并归纳了几点优化教学的措施与方法，期望能对同仁朋友有所帮助。
一、彻底打破了传统教学观
目前，随着信息化时代的推进，带来了全新的生活方式。新思潮不断的涌现，使人们从传统陈旧的思想观念束缚中解放出来。同样，教育领域也在发生翻到覆地的变革。显而易见，传统教学理念日益无法满足现代教学的要求，传统教育理念被互联网技术彻底打破。在此时，应用互联网技术的新型教学模式相续登场，这些新兴教学模式成为教育工作者的“新宠”，新鲜的教学方式引发学生浓厚的兴趣。因此，现代互联网技术为小学数学教学迎来了新的机遇和挑战。互联网时代要求教师与时俱进，改变传统教学观，充分利用信息化教学手段，采用多元化的教学模式，有效进行现代信息资源与教学内容及要求的有效深度融合，促进信息化资源的优化合理利用，从而创建高效的小学数学课堂教学。
二、互联网资源的合理利用
互联网中隐藏着丰富的教育资源，教师在网络中合理地搜索和收集与教学内容相关的素材，可以有效拓展和丰富教学内容，提高学生兴趣，开阔其学习的视野。我们知道，数学知识源于生活经验，在小学数学教学中，恰当合理地引入贴近小学生生活的生活素材，不仅仅能使学生加深对数学知识的理解和认识，还能使学生体悟到所学的数学知识与自己周边的生活紧密关联，在生活中处处存在着可以探索的数学奥秘，能够极大地激发学生学习数学的兴致及其求知欲望。故而，教师在小学数学教学中，要合理利用互联网的资源，有效架起小学数学教学与日常生活的桥梁。此外，信息化教育还能培养学生学以致用的实践能力，使学生意识到学习数学不是孤立的事情，掌握数学概念和原理是能够解决生活中的难题的，促进了学生自主探究能力的形成。这种方式比单纯教给学生课本知识更有利于学生将抽象数学知识内化为自己的知识。例如，在“长度单位”教学中，教师指导学生亲自动手实践来学习统一度量衡的重要，通过小常识向学生介绍秦始皇统一度量衡的故事及目前加入WTO后与世界接轨，已将重要单位变为质量单位，让学生充分认识到数学知识在生活中的应用价值。
三、多媒体辅助技术的导入
教师借助多媒体辅助教学技术集声音、图像、视频于一体的优势，可制作动静态相结合的课件，将枯燥抽象的数学知识进行转化，充分调动学生的多个感官，使学生在头脑中形成直观、鲜明、生动的形象。教师在设计互联网课件内容时，应基于教学内容和要求，充分考虑到学生的个体特点及现阶段的心理独特性，开发适合小学生特点的趣味性课件。多媒体教学技术通常适用于教师难以表达的抽象知识或是操作性较强的知识点，通过多媒体技術可使学习的知识更加形象直观化，有利于学生观摩和理解。例如，在学习用量角器测量角大小时，教师通过FLASH动画给学生演示，将测量方法再配以文本形式进行讲解，学生通过看和听，更容易学习量角器实际操作的方法。
四、微课堂教学模式的应用
微课堂作为移动学习终端的有效方式，是对传统数学教学的一种必要补充。它与传统教学模式相比，微课堂时间掌握在10分钟左右，虽然容量较小，但学习内容更加集中，教学更加实用性，教师可以将教材中的关键知识点有针对性的讲解，通过生动微视频可将抽象的数学概念直观化，有利于学生明确学习内容，加深理解晦涩难懂的数学知识，提高学习效率。另外，传统教学以教师授课为主，微课程灵活性较强，不受时间和空间的限制，学生可以根据自身的情况进行自主学习。例如，学习“垂直线段最短”时，教师针对这一知识点，通过FLASH动画演示描述在几条段中垂直线段是最短的，并区分垂直线段与垂线的特点，只有这样，学生在应用垂直线段的特性做题时才会避免错误。
结束语：
随之互联网的普及，当前被广泛应用并深入到教育领域，在教学中为教育工作者带来了诸多便利，使其在教学中颇为受益。为了使互联网技术更有效地应用于教学之中，有机整合互联网技术与小学数学课堂教学融合性，充分发挥其最大化的教学效用，笔者在互联网环境下探求小学数学教学的有效新途径，以希冀建立完善的教学体系，充分激发小学生学习数学的热情，从而使教学质量得到优化。
参考文献：
[1] 赵建国. 互联网+小学数学课堂教学有效性研究[J]. 数学大世界（下旬版），2017（7）.
[2] 马开俊. 浅谈互联网下的小学数学教学[J]. 中华少年，2017：155.