【摘 要】
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由学生身边的苗族银饰纯度导入百分率的教学,先激发学生的学习热情,进而求一组银饰的含银率.再利用3个银饰变式题巩固含银率公式的运用,培养学生举一反三的能力.在学生做了这
【基金项目】
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2012年贵州省高等学校省级教学团队“民族数学文化与教育教学团队”(黔教高发[2012]426号);2015年凯里学院课题“民族文化与地方数学课程资源开发”(Z1520)
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由学生身边的苗族银饰纯度导入百分率的教学,先激发学生的学习热情,进而求一组银饰的含银率.再利用3个银饰变式题巩固含银率公式的运用,培养学生举一反三的能力.在学生做了这些题目的基础上,自然地进入求正确率和错误率,接着顺利地将百分率的应用推广到发芽率、出勤率、成活率、合格率等.以学生熟悉的民族文化背景为情境贯穿于课堂教学,有助于学生积极参加课堂活动,高效地吸收数学知识.
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