【摘 要】
:
近年来,广州市按照建设"美丽中国""美丽广东""美丽广州"的部署要求,积极推进"美丽寺观教堂"建设,推动打造"生态环境美、文化内涵美、教风教貌美、思想建设美"的"四美"宗教活动场所,充分发挥场所引领岭南、沟通中外的文化交流功能和作用,着力加强宗教思想文化建设,不断提升广州宗教领域文化品位和文明形象,焕发岭南宗教文化新魅力,推动宗教中国化广州实践走深走实。
论文部分内容阅读
<正>近年来,广州市按照建设"美丽中国""美丽广东""美丽广州"的部署要求,积极推进"美丽寺观教堂"建设,推动打造"生态环境美、文化内涵美、教风教貌美、思想建设美"的"四美"宗教活动场所,充分发挥场所引领岭南、沟通中外的文化交流功能和作用,着力加强宗教思想文化建设,不断提升广州宗教领域文化品位和文明形象,焕发岭南宗教文化新魅力,推动宗教中国化广州实践走深走实。
其他文献
以2017-2020年北京市188家制造型企业调查数据为样本,运用三阶段DEA模型探究转型升级效率,基于熵值法对质量动态能力赋权,利用Tobit方法研究不同转型升级方式组合视角下,四维质量动态能力对转型升级效率的影响。结果表明:(1)转型升级效率受规模效率、利好外因显著影响;(2)随着转型升级方式组合增多,质量动态能力对转型升级综合效率正向推动愈加明显;(3)四维质量动态能力对转型升级综合效率作用
坚持我国宗教中国化方向,是习近平总书记关于宗教工作的重大创新论断,是新时代宗教工作的主线。我们根据海南实际,坚决落实我国宗教中国化措施,组织开展讲经交流会、宗教中国化论坛、神学思想建设研讨会等活动,创新宗教活动场所管理,开展宗教政策法规宣传、宗教代表人士培训,引导各宗教团体开展党史教育,不断增强信教群众的"五个认同",全面推进我国宗教中国化走深走实。
管道球阀作为一种承压部件,阀杆密封泄漏问题是球阀的主要故障所在,直接影响着成品油运输的安全稳定与工作,所以,对阀杆密封泄漏成因与预防的分析及结构优化就显得尤为重要和非常有意义。
湖南省长沙市开福区积极探索宗教中国化实践,围绕思想意识、中华优秀传统文化、爱国主义教育等内容不断创新举措,积极引导宗教与社会主义社会相适应,以"六个体现"初创开福模式,推动宗教中国化实践基地创建。
依托平台中国农业大学资源与环境学院环境科学与工程系农田土壤污染防控与修复北京市重点实验室中国农业大学生物质工程中心中国农业大学有机循环研究院(苏州)专家简介李国学,二级教授,博士生导师,中国农业大学生物质工程中心主任、有机废弃物循环利用高水平创新团队负责人,农田环境污染防控与修复北京市重点实验室主任、国家绒毛用羊产业体系粪污处理岗位科学家、农业农村部畜禽养殖废弃物资源化利用技术指导委员会委员
目的:本次实验将针对全麻显微镜支撑喉镜下声带息肉摘除患者进行护理干预,并讨论综合护理干预的临床有效性。方法:本次实验选取了2015年1月-2018年12月在我院就诊的声带息肉摘除患者为对象,入选的患者人数共60例,根据患者入院治疗的先后时间分为两个组别,对照组患者实施普通围术期护理,观察组则实施综合护理干预,此外,将针对患者的护理疗效进行讨论。结果:在两组患者手术结果无明显差异的基础上,对声带息肉
5月28日,由日本经济产业省、厚生劳动省、文部科学省三部委合作编写的2021年《制造业白皮书》(以下简称"白皮书")在经济产业省官网发布。全文共有309页,分为两大部分:一是制造基础技术的现状与课题,二是2020年制造基础技术振兴相关举措。以下为简要内容,供中国制造业同仁参考。一、制造基础技术的现状与课题白皮书以"制造业的新常态和复原力、绿色制造、数字化制造"为总论。开篇即说明,新冠疫情在全
目的针对声带息肉摘除术护理,探究围手术期护理干预的效果。方法将我院2017年—2020年1月收录的98例患者进行研究,分别开展常规与围手术期护理干预,对比应用效果。结果观察组的并发症发生率(2.04%)较对照组(14.29)更低,对比有统计学差异(P<0.05)。结论围手术期护理干预能降低声带息肉患者的术后并发症,值得地方推广。
东北黑土区是我国粮食主产区,随着农业生产和农民生活水平的不断提高,大量作物秸秆和畜禽粪便等农业废弃物产生的污染问题十分突出,而农业废弃物作为重要的可再生资源,充分挖掘其巨大潜能、发挥其利用价值,对于促进黑土区农业的可持续发展有重要意义。本文综述了作物秸秆和畜禽粪便的利用现状及存在问题,包括来源、危害、特性以及潜力分析等方面,并对作物秸秆的“五化”利用和畜禽粪便的资源化利用进行了探讨,针对其影响因素
缘起:“小数乘法中,积的小数位数为什么等于两个乘数的小数位数之和?”这是学生在学习小数乘法时提出的思考。执教教师以“2.4×0.8”为例说明:“2.4与0.8分别扩大10倍,积扩大100倍,24×8=192,192÷100=1.92”解释其原由。仅凭经验从“积的变化规律”解释“积的小数位数等于两个乘数的小数位数之和”能否让学生明其理?笔者进行了思考。