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“学导式”教学法是20世纪80年代初提出的，后经全国各地教育理论和实践工作者不断充实和完善，逐步形成的有一定理论体系、体现时代气息和民族特色的教学法。是世界五大教学法之一。我们将“学导式”教学法应用于中药学课程的理论与实践环节。通过在部分专业的应用与反馈，发现该教学法的实施，使教师从灌输式、单向传授知识转变到培养学生的认知能力上来，同时使学生变被动学习为主动学习。能充分调动教与学双方的积极性，增强教学的针对性，有助于提高学生的综合能力．增强教学效果．