【摘 要】
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针对传统在线课程MOOC(慕课)存在的师生交互性差、对学习者管理有难度等缺点,利用SPOC模式进行了课程改革研究。课前在线公布教学视频和教学资源并进行教学的预评估,课中根据
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针对传统在线课程MOOC(慕课)存在的师生交互性差、对学习者管理有难度等缺点,利用SPOC模式进行了课程改革研究。课前在线公布教学视频和教学资源并进行教学的预评估,课中根据学生掌握情况进行了以“知识重复、能力递进”为原则的实训,课后依托线上进行教学反思和作业批改,并根据不同专业的工作岗位对图像处理的不同要求,进行了不同专业同一课程内容的同课异构。经过一学期的教学实践,学生无论是专业知识还是实践动手能力都有了长足进步。
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