【摘 要】
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实践证明,风景园林审美教育不仅可以促进学生完整人格的塑造,而且对于他们理解风景园林、设计风景园林具有不可替代的积极作用.本文拟通过对风景园林及其审美体验内涵的挖掘,
【基金项目】
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黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目项目;
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实践证明,风景园林审美教育不仅可以促进学生完整人格的塑造,而且对于他们理解风景园林、设计风景园林具有不可替代的积极作用.本文拟通过对风景园林及其审美体验内涵的挖掘,进一步明确风景园林教学中审美教育的重要作用.并在此基础上,结合现有风景园林本科教学体系的改革进程,提出了风景园林专业审美教育过程的三个阶段:审美意识的启迪、审美品位的提升和审美创造的实践.在这三个阶段教学过程中,对学生的人文关怀与心性培养将是其主旨内容.最终目的在于通过对风景园林审美教育中若干基本问题的探讨,建立起风景园林审美教育的理性基础,引发人们对风景园林教学中审美教育的思考,进而促进我国风景园林学科教学体系的发展与完善.
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