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现行教材中关于梯形有关概念的编写,一是概念探索活动的设计缺乏从生活中探究、抽象、提炼出概念的过程,致使思维含量很低;二是有的概念表述不严谨或存在科学性错误;三是梯形上下底概念界定不明确导致理解的混乱。分析认为,这与对"淡化概念"教学理解的偏颇,致使教学中"形式"与"实质"全面淡化不无关系。
关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究(一)——梯形有关概念教材编写的比较分析
【摘 要】
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现行教材中关于梯形有关概念的编写,一是概念探索活动的设计缺乏从生活中探究、抽象、提炼出概念的过程,致使思维含量很低;二是有的概念表述不严谨或存在科学性错误;三是梯形
【机 构】
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山东青岛西海岸新区香江路第一小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年20期
【基金项目】
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“青蓝项目:青岛市教育学会2018年度教育研究项目——关于空间与图形领域课堂探索活动编写的比较研究(QES18E152)”研究成果之一
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