我在一所农村中学教书。学生大多来自经济尚不发达的农村，每学期都会有一些学生因为成绩不理想或受打工挣钱思想的蛊惑而中途辍学。学生流失一直是每个班主任都头疼的问题。
　　学校为了防止学生流失，对每位班主任都提出了明确的要求。尽管我们对每一个有流失倾向的学生做了大量耐心细致的教育，但由于中考的压力，六个毕业班的学生还是有相当大的流失。
　　我今年第一次担任毕业班的班主任，自然对学生流失不敢大意。一发现有辍学思想的学生便想方设法做工作，找各科老师了解学习情况，帮助学生找到学习的信心，帮助学生解决生活上的困难。即使如此，依然收效甚微。在第一个学生抱着书本要回家时，教数学的赵老师让我把学生的联系电话记下来。我想，我们做了这么多思想工作都没能让他回心转意，他辍学后就不再是我们的学生，还记他的电话有什么用呢？然而赵老师从教二十多年，是资格较老的老师，为了表示对他的尊重，我还是问了学生的电话，随手记在了班主任工作笔记上。
　　以后的几个流失学生我都是发动所有任课老师来说服教育的，所以每次都有赵老师在场，而每次教育失败后，赵老师都没忘记提醒我记下辍学学生的联系电话。
　　期末前夕，赵老师问我跟辍学学生联系了没有。我说没有。赵老师说，试试和他们联系一下，了解一下他们的情况。我就找出班主任工作笔记上的电话一一打过去。有两个孩子的电话已经无法联系，剩余的几个孩子都感到惊讶：老师还在挂念着他们。有个孩子在接到电话时哭了，说，他一直在等我的电话，因为他很快就后悔了，离开了学校和书本，他才感到多么空虚和失落，但是总觉得自己已经离开，没有勇气再回到学校。在我的鼓励下，有五个孩子在几天后陆续又回到了校园。结果我们班成了流失人数最少的班级，还被评为优秀班集体，我也在期末被评为优秀班主任。
　　在工作经验交流会上，学校让我介绍防止学生流失的经验和做法。于是，学校让每位班主任效仿我的做法，也给流失的学生打电话。可是他们没有一个能拿出流失学生的电话。因为他们和我当初一样，认为记流失学生的电话纯属多余——辍学了的学生还和自己有什么关系呢？
　　时常读到提醒我们在工作学习中要注意细节的文章，我们在平时也教育学生要注意细节。可细节究竟是什么？这次我明白了，细节就是在工作学习中那些看似多余的一部分付出。