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【摘要】中学生英语的自主学习包含于担负学习责任的能力范围，但是这些责任内容不仅由学生承担，教师也需承担相应的责任，只有双方明确自身的责任，才能更好促进中学生在英语方面的自主学习，因此，明确教学视角下的中学生英语自主学习责任有着重要作用。实际情况中，教师、学生虽然具有相应的责任，但他们自身并不明确，只是按照自身的教案进行教学，致使相应的责任问题得不到有效解决。本文主要对教师视角下的中学生英语自主学习责任进行分析，提出了一些建议。
【关键词】教师视角 英语 自主学习
随着教育事业的深入，我国中学的英语教学有了较大进步，各类新型的教学方法不断涌现，较好满足了学生的英语学习需求。基于英语学科的特性，加强学生英语的自主学习有着重要作用，这也是学生在学习方面的重要责任。很多教师在看待学生英语的自主学习方面的责任时，大都认为主要责任均由自己负责，学生只需听讲、做练习即可。但是实际情况中，学生的自主学习主要在课堂中进行，学生作为课堂中的重要主体，自然须承担相应的责任；而且在自主学习层面，如果学生没有对自身的学习责任负责，将难以有效进行自主学习。因此，在教师视角下，教师必须明确中学生自主学习方面的责任，以更好提高促进学生在英语方面的自主学习。
一、教师视角下的中学生英语自主学习责任概要
英语方面的自主学习指的是中学生承担自身的英语学习责任，自我进行管理，这是提高学生英语水平的重要基础，也是提高英语教学质量的关键。随着传统教学中各种问题不断凸显，自主学习的优势也引起了教育者的关注。中学生的英语自主学习责任主要为树立自身的学习目标，规划自身的学习进度和内容，依据自身实际选择适宜的学习方法，对自身的学习过程严格进行管理，并做好学习效果的评估，只有自主完成这些任务，才能确保学生自主学习的效果。
英语学习水平的提高需要学生养成良好的学习习惯，能够对各项规律进行自主探究，对各类学习方法进行合理应用，充分发挥各学习资源的优势，这样才能更好提高学生的自主学习能力。在中学生英语自主学习层面，中学生作为自主学习的主体，理应承担主要责任，但是在实际情况中，很多教师都认为学生自主学习的责任主要由自己负责，学生还不具备承担自主学习责任的能力，在这种情况下，很容易降低学生的学习积极性，影响学生在英语方面的自主学习。很多教师在进行英语教学时，都以自身为教学主体，对中学生英语自主学习的责任不明确，忽视了对学生自主学习能力的培养，致使学生无法有效进行英语的自主学习。因此，在新的时代环境下，教师必须明确学生英语学习的责任，以更好促进学生的自主学习。
二、教师视角下的中学生英语自主学习责任分析
在分析教师视角下中学英语自主学习的责任时，需从多方面着手，对多个项目进行调查，了解教师的态度，以更好为后期英语教学的顺利开展以及促进学生的自主学习准备条件。相应的调查项目主要包括激发学生英语学习兴趣、鼓励学生努力学习、英语课堂中教学活动的选择、教学活动时间的规划、学生英语学习目标的明确、学生英语学习中缺陷的了解、学生学习效果的评估等内容。教师视角下中学生英语自主学习责任具体分析如下：
1.确立自主学习的目标分析。在中学生英语自主学习中确立学习目标的责任方面，大多数教师都认为这项责任主要由教师承担或全部由教师承担。教师大都认为学生在确立学习目标的能力方面稍显不足，不能根据自身学习实际树立合理的学习目标，在这种情况下，学生就难以有效进行自主学习，所以很多教师都认为确立自主学习目标的责任应由教师承担，但这样也会对学生的自主学习造成较大影响。
2.自主学习效果的责任分析。教师作为教育者和辅导者，大都认为学生英语自主学习效果的责任应主要由自己承担或全部由自己承担。在英语的自主学习中，由于学生之间存在一定差异性，若由学生对自主学习的效果进行评估，将会存在片面性、主观性，评估效果会存在较大缺陷。但如果由教师进行评估，学生也不能较好了解自身的不足，在后期英语的自主学习中也会遇到较多困难。
3.课堂自主学习情况的责任分析。在英语课堂中，由于很多教师以自身作为教学主体，所以除了在鼓励学生努力学习方面认为相应的责任应由学生主要承担外，其他方面的责任均由教师主要承担或全部承担。实际情况中，学生作为课堂中的重要学习主体，在课堂自主学习情况方面的责任理应由学生和教师共同承担，这样才能更好促进学生的自主学习。
4.课外自主学习情况的责任分析。在课外学生的自主学习方面，教师大都认为自身不负主要责任，学生应作为责任的承担者。学生在课外所学的知识、课外所取得的进步都应由学生自己负责，教师在课外并不能对学生进行有效管理。
三、结束语
在中学英语的自主学习中，学生作为自主学习的主体，如果主要责任由教师承担，将难以确保学生的自主学习，也会影响学生的学习积极性，给学生后期英语的正常学习带来了不便。因此，在中学生英语自主学习层面，教师需明确自身的责任以及学生的责任，加强对学生的引导，而不是事事都掌握在自己手中，鼓励学生承担自身的学习责任，帮助学生明确学习目标，以更好促进学生的自主学习。
参考文献：
[1]程志龙，程志宏.学校教育的教师责任与政府责任[J].学术界，2015，（4）：128-136.
[2]范英.大学生成就目标与学习责任心关系研究[D].山西师范大学，2013.
[3]陈庆.树立学习是一种责任的理念[J].东方企业文化，2012， （12）：33.
【关键词】教师视角 英语 自主学习
随着教育事业的深入，我国中学的英语教学有了较大进步，各类新型的教学方法不断涌现，较好满足了学生的英语学习需求。基于英语学科的特性，加强学生英语的自主学习有着重要作用，这也是学生在学习方面的重要责任。很多教师在看待学生英语的自主学习方面的责任时，大都认为主要责任均由自己负责，学生只需听讲、做练习即可。但是实际情况中，学生的自主学习主要在课堂中进行，学生作为课堂中的重要主体，自然须承担相应的责任；而且在自主学习层面，如果学生没有对自身的学习责任负责，将难以有效进行自主学习。因此，在教师视角下，教师必须明确中学生自主学习方面的责任，以更好提高促进学生在英语方面的自主学习。
一、教师视角下的中学生英语自主学习责任概要
英语方面的自主学习指的是中学生承担自身的英语学习责任，自我进行管理，这是提高学生英语水平的重要基础，也是提高英语教学质量的关键。随着传统教学中各种问题不断凸显，自主学习的优势也引起了教育者的关注。中学生的英语自主学习责任主要为树立自身的学习目标，规划自身的学习进度和内容，依据自身实际选择适宜的学习方法，对自身的学习过程严格进行管理，并做好学习效果的评估，只有自主完成这些任务，才能确保学生自主学习的效果。
英语学习水平的提高需要学生养成良好的学习习惯，能够对各项规律进行自主探究，对各类学习方法进行合理应用，充分发挥各学习资源的优势，这样才能更好提高学生的自主学习能力。在中学生英语自主学习层面，中学生作为自主学习的主体，理应承担主要责任，但是在实际情况中，很多教师都认为学生自主学习的责任主要由自己负责，学生还不具备承担自主学习责任的能力，在这种情况下，很容易降低学生的学习积极性，影响学生在英语方面的自主学习。很多教师在进行英语教学时，都以自身为教学主体，对中学生英语自主学习的责任不明确，忽视了对学生自主学习能力的培养，致使学生无法有效进行英语的自主学习。因此，在新的时代环境下，教师必须明确学生英语学习的责任，以更好促进学生的自主学习。
二、教师视角下的中学生英语自主学习责任分析
在分析教师视角下中学英语自主学习的责任时，需从多方面着手，对多个项目进行调查，了解教师的态度，以更好为后期英语教学的顺利开展以及促进学生的自主学习准备条件。相应的调查项目主要包括激发学生英语学习兴趣、鼓励学生努力学习、英语课堂中教学活动的选择、教学活动时间的规划、学生英语学习目标的明确、学生英语学习中缺陷的了解、学生学习效果的评估等内容。教师视角下中学生英语自主学习责任具体分析如下：
1.确立自主学习的目标分析。在中学生英语自主学习中确立学习目标的责任方面，大多数教师都认为这项责任主要由教师承担或全部由教师承担。教师大都认为学生在确立学习目标的能力方面稍显不足，不能根据自身学习实际树立合理的学习目标，在这种情况下，学生就难以有效进行自主学习，所以很多教师都认为确立自主学习目标的责任应由教师承担，但这样也会对学生的自主学习造成较大影响。
2.自主学习效果的责任分析。教师作为教育者和辅导者，大都认为学生英语自主学习效果的责任应主要由自己承担或全部由自己承担。在英语的自主学习中，由于学生之间存在一定差异性，若由学生对自主学习的效果进行评估，将会存在片面性、主观性，评估效果会存在较大缺陷。但如果由教师进行评估，学生也不能较好了解自身的不足，在后期英语的自主学习中也会遇到较多困难。
3.课堂自主学习情况的责任分析。在英语课堂中，由于很多教师以自身作为教学主体，所以除了在鼓励学生努力学习方面认为相应的责任应由学生主要承担外，其他方面的责任均由教师主要承担或全部承担。实际情况中，学生作为课堂中的重要学习主体，在课堂自主学习情况方面的责任理应由学生和教师共同承担，这样才能更好促进学生的自主学习。
4.课外自主学习情况的责任分析。在课外学生的自主学习方面，教师大都认为自身不负主要责任，学生应作为责任的承担者。学生在课外所学的知识、课外所取得的进步都应由学生自己负责，教师在课外并不能对学生进行有效管理。
三、结束语
在中学英语的自主学习中，学生作为自主学习的主体，如果主要责任由教师承担，将难以确保学生的自主学习，也会影响学生的学习积极性，给学生后期英语的正常学习带来了不便。因此，在中学生英语自主学习层面，教师需明确自身的责任以及学生的责任，加强对学生的引导，而不是事事都掌握在自己手中，鼓励学生承担自身的学习责任，帮助学生明确学习目标，以更好促进学生的自主学习。
参考文献：
[1]程志龙，程志宏.学校教育的教师责任与政府责任[J].学术界，2015，（4）：128-136.
[2]范英.大学生成就目标与学习责任心关系研究[D].山西师范大学，2013.
[3]陈庆.树立学习是一种责任的理念[J].东方企业文化，2012， （12）：33.