【摘 要】
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植物生理学是农业院校的一门重要基础理论课,其教学内容一般分为理论课教学和实验课教学两部分,前者主要是课堂讲授,后者也主要局限在实验室内。这种传统的课堂教学,是按照规定的教学时数、教材进行系统的知识传授和技能训练,具有系统性强、密度高的特点,使学生能在较短的时间内,最大限度地了解和掌握本课程的主要内容。但不能很好地发挥学生的主观能动作用,不利于培养探索、创新、独立思考和判断的能力。对一些抽象概念、理
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植物生理学是农业院校的一门重要基础理论课,其教学内容一般分为理论课教学和实验课教学两部分,前者主要是课堂讲授,后者也主要局限在实验室内。这种传统的课堂教学,是按照规定的教学时数、教材进行系统的知识传授和技能训练,具有系统性强、密度高的特点,使学生能在较短的时间内,最大限度地了解和掌握本课程的主要内容。但不能很好地发挥学生的主观能动作用,不利于培养探索、创新、独立思考和判断的能力。对一些抽象概念、理论往往不易理解深透,且易造成理论脱离实际的倾向,针对上述现象,我们在教学过程中,坚持开展课外实验活动,
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中国科学院生物科学与技术局于1988年12月22～24日在江苏连云港市召开了光合作用学术讨论会。参加会议的有中科院所属研究所中部分从事该项研究的人员,以及邀请了部分高等院校的同行参加。会议上重点报告了1988年的光合作用研究成果。内容有:光合膜、色素蛋白、色素状态的结构与功能及其调控;能量转换系统的结构、功能及其调控;碳代谢。其
主要研究植物生理代谢过程与植物生态适应性机制的关系及各种生态型的生理特点,包括在长期进化历程中特定生态条件对植物生长发育习性的驯化所导致的植物与环境相互协调的机理,以及诸如植物体内碳氮比与抗寒机制的关系、细胞束缚水与自由水的比例同细胞抗失水能力的关系、C_4植物二氧化碳固定途径与
主要研究植物在不同的生态条件下生理代谢过程的表现及其变化规律,目的在于根据这些变化来确定生态条件的调控途径(包括筛选最适于植物生长发育或获取最高生产效益的生态条件)或者对这些生理变化加以利用等,如不同生态条件(如光、温、水、气、肥、热等)下农作物和某些经济作物生长发育、化学组成变化和产
多酚氧化酶在劣变中占优势的荔枝、龙眼、木棉,芒果的种子易发生子叶或种皮褐变。而抗坏血酸氧化酶在劣变中占优势的黄皮种子,子叶则不褐变。种子的发芽率和发芽势随着种子脱水下降很快,4～6天后完全失去发芽力。劣变过程中抗坏血酸含量下降而过氧化物含量则逐渐上升。木棉种子采收后立即在 10～15℃温度下隔氧密封脱水,含水量降到 12％左右时,褐变不再进行,寿命可延续一年以上。
油菜素内酯(BR)明显提高水稻幼苗的硝酸还原酶(NR)活性,并促进NO_3~-的吸收。环己亚胺(CHI)和脱落酸(ABA)都抑制 NR活性,而这些抑制不为 BR所逆转。BR和苄基腺嘌呤(BA)单独处理都促进NR活性,但两者不表现加成作用。
植物叶面的蒸腾作用在植物生命活动中具有重大的意义。植物中水分通过叶片的蒸腾有90％左右是经过叶面气孔进行的,尽管这种气孔在叶面上的总面积仅为全部叶面积的1％左右,但水分经气孔的蒸腾量却可达同面积自由水面的几十倍,甚至上百倍。许多
植物的生长、分化和发育是植物生命活动的重要方面,也是植物生理学的主体内容。但是在教学中,同学们甚至许多植物生理学教师却认为植物生长发育生理不如代谢生理的理论高深、系统完整、内容新颖。在国内现行教材中,这一部分也确实存在着内容零碎、理论粗浅的弊端,学习起来,感到乏味。如何改变这种不正常的状况呢?几年来我们采取了下列做法,收到一定的效果。
红光下培养的螺旋藻生长快,于物质积累多,叶绿素含量和藻胆蛋白含量较高;绿光下培养的藻蛋白质含量及放氢活性高;蓝光下培养的藻的放氧活性最高。
随着称量技术的发展,用称重法测定整体树木蒸腾失水所采用的“树木-土壤块”的体积愈来愈大,测量精度也愈来愈高,已成为田间蒸腾测定的校准技术之一。用重量法整体测定“植物-土壤块”系统失水的装置,叫做lysimeter。如果在容器下部安装导水管,就可以测出土壤水分的渗漏量;在土壤表面覆盖以隔水材料,可以测出植物的蒸腾耗水量。目前国内学者对lysimeter一词的翻译,多从lysis“渗漏”的意思考虑,译
长期来,植物衰老在植物生理学教科书中仅占一小节,有时甚至一带而过。随着生物科学发展及实践应用的需要,植物衰老及其调控逐渐引起人们关注,特别是将人体、动物衰老的差误理论、自由基理论等引入植物衰老后,植物衰老的研究顿时活跃起来。鉴于这种形势,不少高等学校开始招收植物衰老方面的研究生,并开设植物衰老生理专题课,但