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初春时节，在山庄农家，苏东坡伴着“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘”，度过了自己屡遭贬谪的清贫岁月，发出“人间有味是清欢”的赞叹之音。当下，在焦灼的师生关系被推向舆论的风口浪尖时，我们何不追寻古人的脚步，于“平淡是真”中重塑师生情缘，享受别样的清欢？
清新如风：师生交往的底牌
于漪老师说过：“一个教师的最伟大之处就是上好每一节课，用语言‘粘’住学生，用情感感染学生，让清新的美弥散课堂。”我用心种好自己的这片责任田，让它散发出清新的芬芳。课前三分钟的“口述叙事”“美文分享”“好书推荐”活动，源自生活，源自阅读，自然而然地唤起了学生的兴趣。课堂中的“火眼金睛”“奇思妙想”“我是小老师”环节，将孩子置于课堂中央，引导他们产生自学、展示的主动性。课后的“与家长共读一本书”“我的发现”活动，又鼓舞着他们及时补充新知，扩展视野。
“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”我试着把孩子们引向更广阔的天地，让孩子们在行走中愉快学习。学习游记散文后，我班开展了“爱我远安”等散发着泥土清香的实践活动。我和孩子们一起走进山野，感受“空山不见人，但闻人语响”的清幽，享受“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲，品析“行到水穷处，坐看云起时”的清静。我们来到田间，采摘碧绿的豆角，氤氲清香；抚摸婀娜的柳枝，心旌荡漾。
虔诚的聆听、巧妙的设计、紧贴学生实际的活动，如春风拂面般清新动人，似清泉慢慢地浸润学生的心灵，在思维的启迪碰撞、情感的体验震撼中，架起了师生和睦相处的桥梁。这是师生交往中最关键，也是最有分量的一张底牌。
清淡如水：师生交往的底线
办公室内，一名老师批评学生自由散漫，扰乱了课堂纪律，叛逆的学生反唇相讥：“你去年腊月在我家吃年猪肉时，不是夸我聪明乖巧吗？怎么嘴巴刚抹干净，就翻脸不认人呢？”老师羞得满脸通红，无地自容。
君子之交淡如水。作为老师，与学生交往当如一汪泉水，清清白白，这才会有一种恰到好处的自在感和分寸感。正如《孔子游春》中写道：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。”
有德行。开学初的家长会上，我跟家长、学生拟下君子协定：谢绝吃请礼品，良好的师生关系从清澈做起。家访时，有些热情的家长会拿出些鸡蛋、青菜等请我带回家，真的推辞不掉时，我就在座椅上悄悄留下些钱，绝不占家长的便宜。一次，我家房子装修，几个好心的孩子说自己的家长愿意帮忙，我告诉他们我已经和装修公司签订了包干合同，并感谢他们的好意。
有担当。我不仅关心学生的学习，还关心他们的思想、生活，能够适时地进行角色转变：学生懒散，我是严厉的父亲，面批面改，督促完成，帮助学生克服惰性；学生生病，我是慈母，送去一杯热水、一片药，把学生轻轻地搂在怀里；学生苦恼，我是知心姐姐，投去鼓励的眼神，送去解惑的书籍，伴他们一起走过青春期的迷茫。晓是老师眼中的问题生，但是他体育成绩优异，当我得知他在报考体育特长生时，名额却被另外一名孩子取走，便找到校长据理力争，请他也给晓一个机会。最后，晓因为体育成绩优异，被县一高录取。
有情义。晨和星是我班家境最困难的孩子，早饭都是馒头、咸菜，几件换洗衣服也洗得发白，但是自尊心极强的她们一直在努力学习。我在她们的作业中夹进一个新本子，在她们的文具盒中悄悄放进自动铅笔和笔芯，在她们的书包中塞进面包和牛奶。迎着她俩感激的目光，我拍拍孩子的肩膀，师生一起露出会心的微笑。心是一棵会开花的树，只要用心浇灌，总会枝繁叶茂。而我的办公桌上，也不时会出现一些让我感到温暖的小礼物：初夏时一小朵清香的栀子花，声音嘶哑时一小盒晒干的野菊花，教师节时一张问候的卡片……
这种清淡如水的交往没有金钱的厚重，也无礼品的招摇，有的是透明澄澈，更显心灵相通。“看取莲花净，应知不染心。”在这干净的底线里，我们用阳光辉映阳光，用美好相遇美好，让一切随着时光的踱步，沉淀在我们的生命里，丰盈着我们的生命，因彼此的相遇相知而摇曳多姿。
清逸如云：师生交往的底色
回顾自己的学生生涯，虽然早已记不清某位老师具体的课堂教学内容，但是，总有那么一句话一语惊醒梦中人，总有那么一件事令我至今记忆犹新，甚至影响着今后的人生。
“当你把学校里学到的东西都忘掉以后，剩下的就是教育。”传授知识固然重要，但我们更应该清醒地认识到，教育的意义在于唤醒，要用行为影响行为，用人格影响人格。
我将教室打造成一个静待花开的唤醒场所，让温暖流淌其间。当我在教室里试着贴上自己的挑战文章时，孩子们也乐于追随，《说说我班的新鲜事》《老班新传》《今天的课堂》等作品层出不穷；当我拿起扫把扫地时，孩子们也把教室当成了自己的家，主动弯腰捡拾纸屑；当我从家里搬来绿色盆栽时，教室很快被大家布置成了百花园；当我将学科组老师的获奖证书拿到教室展示时，孩子们也主动筹划起了班级内部的吉尼斯挑战项目：五分钟折纸挑战赛、魔方限时还原赛、三分钟定时投篮赛、24点游戏争霸赛……现在，他们常找到我说：“老师，我又有了一个主意，请您帮忙参谋参谋。”无需过多的语言，孩子们就像天边的云彩一样，一朵挨着一朵，一朵推着一朵，相互影响，共同成长，也为自己的生命悄然抹上了积极向上、勇敢自信的底色。
我和孩子们，既没有隔阂有间的紧张，也没有亲密无间的随意，有的只是平淡如水，明媚如花的心灵之约。师生之间，这种清欢最美好！
（作者单位：湖北省远安县外国语学校）
清新如风：师生交往的底牌
于漪老师说过：“一个教师的最伟大之处就是上好每一节课，用语言‘粘’住学生，用情感感染学生，让清新的美弥散课堂。”我用心种好自己的这片责任田，让它散发出清新的芬芳。课前三分钟的“口述叙事”“美文分享”“好书推荐”活动，源自生活，源自阅读，自然而然地唤起了学生的兴趣。课堂中的“火眼金睛”“奇思妙想”“我是小老师”环节，将孩子置于课堂中央，引导他们产生自学、展示的主动性。课后的“与家长共读一本书”“我的发现”活动，又鼓舞着他们及时补充新知，扩展视野。
“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”我试着把孩子们引向更广阔的天地，让孩子们在行走中愉快学习。学习游记散文后，我班开展了“爱我远安”等散发着泥土清香的实践活动。我和孩子们一起走进山野，感受“空山不见人，但闻人语响”的清幽，享受“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲，品析“行到水穷处，坐看云起时”的清静。我们来到田间，采摘碧绿的豆角，氤氲清香；抚摸婀娜的柳枝，心旌荡漾。
虔诚的聆听、巧妙的设计、紧贴学生实际的活动，如春风拂面般清新动人，似清泉慢慢地浸润学生的心灵，在思维的启迪碰撞、情感的体验震撼中，架起了师生和睦相处的桥梁。这是师生交往中最关键，也是最有分量的一张底牌。
清淡如水：师生交往的底线
办公室内，一名老师批评学生自由散漫，扰乱了课堂纪律，叛逆的学生反唇相讥：“你去年腊月在我家吃年猪肉时，不是夸我聪明乖巧吗？怎么嘴巴刚抹干净，就翻脸不认人呢？”老师羞得满脸通红，无地自容。
君子之交淡如水。作为老师，与学生交往当如一汪泉水，清清白白，这才会有一种恰到好处的自在感和分寸感。正如《孔子游春》中写道：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。”
有德行。开学初的家长会上，我跟家长、学生拟下君子协定：谢绝吃请礼品，良好的师生关系从清澈做起。家访时，有些热情的家长会拿出些鸡蛋、青菜等请我带回家，真的推辞不掉时，我就在座椅上悄悄留下些钱，绝不占家长的便宜。一次，我家房子装修，几个好心的孩子说自己的家长愿意帮忙，我告诉他们我已经和装修公司签订了包干合同，并感谢他们的好意。
有担当。我不仅关心学生的学习，还关心他们的思想、生活，能够适时地进行角色转变：学生懒散，我是严厉的父亲，面批面改，督促完成，帮助学生克服惰性；学生生病，我是慈母，送去一杯热水、一片药，把学生轻轻地搂在怀里；学生苦恼，我是知心姐姐，投去鼓励的眼神，送去解惑的书籍，伴他们一起走过青春期的迷茫。晓是老师眼中的问题生，但是他体育成绩优异，当我得知他在报考体育特长生时，名额却被另外一名孩子取走，便找到校长据理力争，请他也给晓一个机会。最后，晓因为体育成绩优异，被县一高录取。
有情义。晨和星是我班家境最困难的孩子，早饭都是馒头、咸菜，几件换洗衣服也洗得发白，但是自尊心极强的她们一直在努力学习。我在她们的作业中夹进一个新本子，在她们的文具盒中悄悄放进自动铅笔和笔芯，在她们的书包中塞进面包和牛奶。迎着她俩感激的目光，我拍拍孩子的肩膀，师生一起露出会心的微笑。心是一棵会开花的树，只要用心浇灌，总会枝繁叶茂。而我的办公桌上，也不时会出现一些让我感到温暖的小礼物：初夏时一小朵清香的栀子花，声音嘶哑时一小盒晒干的野菊花，教师节时一张问候的卡片……
这种清淡如水的交往没有金钱的厚重，也无礼品的招摇，有的是透明澄澈，更显心灵相通。“看取莲花净，应知不染心。”在这干净的底线里，我们用阳光辉映阳光，用美好相遇美好，让一切随着时光的踱步，沉淀在我们的生命里，丰盈着我们的生命，因彼此的相遇相知而摇曳多姿。
清逸如云：师生交往的底色
回顾自己的学生生涯，虽然早已记不清某位老师具体的课堂教学内容，但是，总有那么一句话一语惊醒梦中人，总有那么一件事令我至今记忆犹新，甚至影响着今后的人生。
“当你把学校里学到的东西都忘掉以后，剩下的就是教育。”传授知识固然重要，但我们更应该清醒地认识到，教育的意义在于唤醒，要用行为影响行为，用人格影响人格。
我将教室打造成一个静待花开的唤醒场所，让温暖流淌其间。当我在教室里试着贴上自己的挑战文章时，孩子们也乐于追随，《说说我班的新鲜事》《老班新传》《今天的课堂》等作品层出不穷；当我拿起扫把扫地时，孩子们也把教室当成了自己的家，主动弯腰捡拾纸屑；当我从家里搬来绿色盆栽时，教室很快被大家布置成了百花园；当我将学科组老师的获奖证书拿到教室展示时，孩子们也主动筹划起了班级内部的吉尼斯挑战项目：五分钟折纸挑战赛、魔方限时还原赛、三分钟定时投篮赛、24点游戏争霸赛……现在，他们常找到我说：“老师，我又有了一个主意，请您帮忙参谋参谋。”无需过多的语言，孩子们就像天边的云彩一样，一朵挨着一朵，一朵推着一朵，相互影响，共同成长，也为自己的生命悄然抹上了积极向上、勇敢自信的底色。
我和孩子们，既没有隔阂有间的紧张，也没有亲密无间的随意，有的只是平淡如水，明媚如花的心灵之约。师生之间，这种清欢最美好！
（作者单位：湖北省远安县外国语学校）