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本文认为,要想使校本课程的开发健康有序地进行,必须注重“集体审议”思想的引入和施行,确立真正的“审议型”的校本课程开发模式,其关键在于审议主体的代表性,审议结构的合理性,审议对象的全面性,审议程序、决策的民主性。
审议型校本课程开发探究
【摘 要】
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本文认为,要想使校本课程的开发健康有序地进行,必须注重“集体审议”思想的引入和施行,确立真正的“审议型”的校本课程开发模式,其关键在于审议主体的代表性,审议结构的合
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院吉林长春130024
【出 处】
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吉林省教育学院学报
【发表日期】
：
2007年3期
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