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目的:观察互动式头针对脑卒中患者认知功能及生活自理能力的影响.方法:选取2018年5月至2020年5月深圳市大鹏新区南澳人民医院康复医学科、深圳市第二人民医院康复医学科、广州中医药大学深圳医院(深圳市福田区中医院)住院部的脑卒中后认知障碍的住院患者666例.将666例脑卒中后认知功能障碍患者随机分为互动式头针组(223例)、单纯头针组(221例)和头针+认知训练组(222例).三组患者均予常规药物及康复运动治疗、头针、计算机认知训练,互动式头针组将头针与认知训练同时进行,单纯头针组只做头针治疗,头针+认知训练组将头针和认知训练分不同时间进行,疗程8周.康复治疗前、治疗4周时及疗程结束时,以简易精神状态检查量表(MMSE)评定患者认知功能,Barthel指数量表评定患者生活自理能力.结果:治疗前各组患者MMSE评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).各组患者治疗4周和疗程结束时MMSE评分均较治疗前提高,且互动式头针组及头针+认知训练组在疗程结束时MMSE评分较治疗4周时提高,差异均具有统计学意义(P＜0.01).治疗4周和疗程结束时互动式头针组MMSE评分均高于其余两组,差异具有统计学意义(P＜0.05).治疗4周单纯头针组与头针+认知训练组比较,差异无统计学意义(P＞0.05).疗程结束时头针+认知训练组MMSE评分高于单纯头针组,差异具有统计学意义(P＜0.01);治疗前各组患者的Barthel指数评分比较,差异无统计学意义(P＞ 0.05).各组患者治疗4周时Barthel指数评分均较治疗前有所提高,且疗程结束时均较治疗4周时有所提高,差异均具有统计学意义(P＜0.01).治疗4周时,头针+认知训练组Barthel指数评分与单纯头针组比较无显著性差异(P＞0.05),互动式头针组Barthel指数评分均高于其余两组(P＜0.01).疗程结束时,头针+认知训练组Barthel指数评分高于单纯头针组,差异均具有统计学意义(P＜0.01),互动式头针组Barthel指数评分大于单纯头针组和头针+认知训练组,差异均具有统计学意义(P＜0.01).结论:互动式头针能明显改善脑卒中后认知障碍患者认知功能及生活自理能力,较单纯头针治疗和头针+认知训练均有明显的疗效优势,头针+认知训练治疗较单纯头针治疗效果更优.