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【摘 要】 在初中语文课堂上，培养创新能力可以促进初中学生综合素质的全面提升，因此，如何培养学生的创新能力目前已经成为了初中语文教学改革的重要课题，本文就此问题进行了相应的探讨。
【关键词】 初中语文；创新能力；培养
【中图分类号】 G63 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-01
当前教育形势下，实现学生综合素质提升的重要手段就是进行创新教学。创新是民族进步的不竭动力，同时也是个人成长成才的重要保证。在初中语文课程的教学中，注重对学生创新能力的培养能够有效的促进学生综合素质的提升，同时也有助于语文课堂教学效率的提高。本文主要结合初中语文的教学实践，就初中语文教学中培养学生创新能力的策略进行探讨和分析。
一、改变传统的教学观念，进行大胆的教学创新
在之前传统的教学中，很多教师都是一味地进行语文知识的讲解，学生也只能机械地进行听课，教师在课堂上讲授什么，学生就只能学习什么，并且在语文练习中的答案也往往是以老师说的为准。这种模式不仅仅在一定程度上抹杀了学生语文学习的积极性，同时还会使得学生容易失去语文学习的兴趣。因此，在教学中教师要多鼓励学生进行动脑，积极地参与到初中语文教学的过程中来，以此吸引学生在阅读与写作方面进行大胆的尝试，使得学生的思维可以得到很好的拓展。也只有这样，才可以有效地提升初中语文课堂教学的效率，使学生的创新能力得到很好的拓展。
二、培养学生的探索精神和创新意识
在语文课堂上的听、说、读、写的教学中，要突出老师与学生之间的互动，注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养，为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。对于这一点，笔者认为，语文教师首先要把自己视作课堂上的“导演”，由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”，要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透，并要摸清每个学生的心理特征，掌握其思想的差异性，恰到好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力，让课堂的每个“演员”开动脑筋，主动表演。并且要让他们根据自己的知识经验去感悟，去思考，去钻研，去实践，探索知识的奥秘。对于学生的见解和看法，不要马上给予肯定或否定，以免挫伤学生探索的积极性，影响学生踊跃回答问题的情绪，也不要在学生答案不着边际时出面代理，而要适当地鼓励、启发、引导，让学生品尝找出正确答案的愉悦，激发好奇心和求知欲。
三、加强对于学生的学法指导，发展学生的创新能力
学生的学习方法和老师有着比较密切的关系，正确的教学方法是引导学生养成良好的学习习惯的基础和前提。老师在教学中应该从学生的听课、查阅工具书、记笔记等情况了解学生的学习情况，同时在从预习到复习的各个环节给学生做出科学的指导，教给学生正确的学习方法和策略，让学生能够学会学习，帮助学生树立创新意识，鼓励学生在学习中敢于向课本和权威进行挑战。作为一名初中的语文老师，除了要具备良好的敬业精神之外，还必须要具备渊博的知识，要不断的钻研、不断的充电学习，吸收新的思想和知识，研究更好的教学理念，对教学方法不断的创新，培养学生的创造性思维，转变原有的影响学生创新能力和创新精神的教学模式，注重研究学习和体验学习，以便能够更好的培养学生的创新能力，适应时代发展的需要。
四、重视课外活动的拓展和实践
在现代教学理念的指导下，要重视学生课外活动的实践拓展训练，但是当前很多初中学校忽视这一点，认为这些对学生成绩的提高没有直接的帮助。要转变这种陈旧落后的思想观念，应加强课外活动练习，通过实践让学生思想放松，使学生从实践中能获得灵感，鼓励学生在活动中运用创新思维去思考问题。创新能力不仅仅体现在对知识、问题的理论思考层面，在动手实践、实际运用等方面也有体现。开展课外活动有利于学生将所学到的知识运用在日常生活中，让学生发现语文知识作用的广泛性与实际性，对促进学生的全面发展有着显著的积极作用。
五、正确评估，提升创新能力
教师应采取激励的评价机制，做到赏识学生、尊重学生、鼓励学生，注意保护和充分调动每一伴学生创新的主动性、积极性。在课堂上，学生勇于回答问题的行为是教师首先应给予以肯定的，至于回答的正确与否是第二伴的，是可以经由学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多地关注学生对数学的积极态度和创新热情，特别要注意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否，更要注意评价他们的学习态度，参与程度，交往状态，评价学生自身的发展水平及探索创新的过程。在评价方式上，要注意多种评价方式的结合（包括书面的、口头的、操作的。学生作业、习作是他们辛勤劳动的成果。在教学中，要充分发挥成果的激励功能，让学生从中体验成功的快乐，从而完善他们的创新精神。
六、为学生营造和谐的课堂氛围，拓展学生思维的空间
作为教学的主阵地，课堂可以说是拓展学生思维空间的主阵地，而思维的最高境界就是创新，只有在一个宽松而和谐的课堂氛围中，才能更好地激发学生的思维。很多人都觉得创新是天才才有的，实际上就像我国著名教育家陶行知所言：“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。”每一个人都可以进行创新。在课堂上，教师要对学生的新发现、新见解给予、恰当、及时的表扬和鼓励，为学生创造一个敢说、敢问、敢想的学习环境。
七、结语
综上所述，初中语文对学生以后的发展非常重要，教师只有通过对教学过程的不断探索，才可以寻求培养学生创造能力的方法，才能开展好语文课堂教学。提高学生的学习效率。也只有这样，才能提高初中语文教学的水平，才能适应新课程改革的要求，培养出高素质创新型人才。
参考文献：
[1]刘运洲.在初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程研究（基础教育），2008，（07）.
[2]李斌.如何培养学生的创新能力[J].新作文（教育教学研究），2008，（20）.
[3]马连玺.在语文课堂教学中培养学生的创新能力[J].校长阅刊，2006，（09）.
[4]叶能兴.谈谈培养学生的创新能力[J].陕西教育（高教版），2007，（09）.
[5]李国云.在教学中如何培养学生的创新能力[J].承德职业学院学报，2005，（03）.
【关键词】 初中语文；创新能力；培养
【中图分类号】 G63 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-01
当前教育形势下，实现学生综合素质提升的重要手段就是进行创新教学。创新是民族进步的不竭动力，同时也是个人成长成才的重要保证。在初中语文课程的教学中，注重对学生创新能力的培养能够有效的促进学生综合素质的提升，同时也有助于语文课堂教学效率的提高。本文主要结合初中语文的教学实践，就初中语文教学中培养学生创新能力的策略进行探讨和分析。
一、改变传统的教学观念，进行大胆的教学创新
在之前传统的教学中，很多教师都是一味地进行语文知识的讲解，学生也只能机械地进行听课，教师在课堂上讲授什么，学生就只能学习什么，并且在语文练习中的答案也往往是以老师说的为准。这种模式不仅仅在一定程度上抹杀了学生语文学习的积极性，同时还会使得学生容易失去语文学习的兴趣。因此，在教学中教师要多鼓励学生进行动脑，积极地参与到初中语文教学的过程中来，以此吸引学生在阅读与写作方面进行大胆的尝试，使得学生的思维可以得到很好的拓展。也只有这样，才可以有效地提升初中语文课堂教学的效率，使学生的创新能力得到很好的拓展。
二、培养学生的探索精神和创新意识
在语文课堂上的听、说、读、写的教学中，要突出老师与学生之间的互动，注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养，为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。对于这一点，笔者认为，语文教师首先要把自己视作课堂上的“导演”，由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”，要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透，并要摸清每个学生的心理特征，掌握其思想的差异性，恰到好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力，让课堂的每个“演员”开动脑筋，主动表演。并且要让他们根据自己的知识经验去感悟，去思考，去钻研，去实践，探索知识的奥秘。对于学生的见解和看法，不要马上给予肯定或否定，以免挫伤学生探索的积极性，影响学生踊跃回答问题的情绪，也不要在学生答案不着边际时出面代理，而要适当地鼓励、启发、引导，让学生品尝找出正确答案的愉悦，激发好奇心和求知欲。
三、加强对于学生的学法指导，发展学生的创新能力
学生的学习方法和老师有着比较密切的关系，正确的教学方法是引导学生养成良好的学习习惯的基础和前提。老师在教学中应该从学生的听课、查阅工具书、记笔记等情况了解学生的学习情况，同时在从预习到复习的各个环节给学生做出科学的指导，教给学生正确的学习方法和策略，让学生能够学会学习，帮助学生树立创新意识，鼓励学生在学习中敢于向课本和权威进行挑战。作为一名初中的语文老师，除了要具备良好的敬业精神之外，还必须要具备渊博的知识，要不断的钻研、不断的充电学习，吸收新的思想和知识，研究更好的教学理念，对教学方法不断的创新，培养学生的创造性思维，转变原有的影响学生创新能力和创新精神的教学模式，注重研究学习和体验学习，以便能够更好的培养学生的创新能力，适应时代发展的需要。
四、重视课外活动的拓展和实践
在现代教学理念的指导下，要重视学生课外活动的实践拓展训练，但是当前很多初中学校忽视这一点，认为这些对学生成绩的提高没有直接的帮助。要转变这种陈旧落后的思想观念，应加强课外活动练习，通过实践让学生思想放松，使学生从实践中能获得灵感，鼓励学生在活动中运用创新思维去思考问题。创新能力不仅仅体现在对知识、问题的理论思考层面，在动手实践、实际运用等方面也有体现。开展课外活动有利于学生将所学到的知识运用在日常生活中，让学生发现语文知识作用的广泛性与实际性，对促进学生的全面发展有着显著的积极作用。
五、正确评估，提升创新能力
教师应采取激励的评价机制，做到赏识学生、尊重学生、鼓励学生，注意保护和充分调动每一伴学生创新的主动性、积极性。在课堂上，学生勇于回答问题的行为是教师首先应给予以肯定的，至于回答的正确与否是第二伴的，是可以经由学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多地关注学生对数学的积极态度和创新热情，特别要注意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否，更要注意评价他们的学习态度，参与程度，交往状态，评价学生自身的发展水平及探索创新的过程。在评价方式上，要注意多种评价方式的结合（包括书面的、口头的、操作的。学生作业、习作是他们辛勤劳动的成果。在教学中，要充分发挥成果的激励功能，让学生从中体验成功的快乐，从而完善他们的创新精神。
六、为学生营造和谐的课堂氛围，拓展学生思维的空间
作为教学的主阵地，课堂可以说是拓展学生思维空间的主阵地，而思维的最高境界就是创新，只有在一个宽松而和谐的课堂氛围中，才能更好地激发学生的思维。很多人都觉得创新是天才才有的，实际上就像我国著名教育家陶行知所言：“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。”每一个人都可以进行创新。在课堂上，教师要对学生的新发现、新见解给予、恰当、及时的表扬和鼓励，为学生创造一个敢说、敢问、敢想的学习环境。
七、结语
综上所述，初中语文对学生以后的发展非常重要，教师只有通过对教学过程的不断探索，才可以寻求培养学生创造能力的方法，才能开展好语文课堂教学。提高学生的学习效率。也只有这样，才能提高初中语文教学的水平，才能适应新课程改革的要求，培养出高素质创新型人才。
参考文献：
[1]刘运洲.在初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程研究（基础教育），2008，（07）.
[2]李斌.如何培养学生的创新能力[J].新作文（教育教学研究），2008，（20）.
[3]马连玺.在语文课堂教学中培养学生的创新能力[J].校长阅刊，2006，（09）.
[4]叶能兴.谈谈培养学生的创新能力[J].陕西教育（高教版），2007，（09）.
[5]李国云.在教学中如何培养学生的创新能力[J].承德职业学院学报，2005，（03）.