【摘 要】
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数字化的兴起是人类的一次空前的革命,它激起了人类社会翻天覆地的变化。这些变化带给课堂教学的既是一次千载难逢的机遇,也是一场空前的挑战。在此机遇与挑战并存的境遇下,
【基金项目】
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贵州省研究生教育教学改革重点项目“专业学位研究生培养的实践指向性教学模式研究”(黔教研合JG字[2014]008);贵州省高校人文社会科学研究硕士点项目“教育学专业研究生培养的国际化发展趋势与路径研究”(14SSD024)
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数字化的兴起是人类的一次空前的革命,它激起了人类社会翻天覆地的变化。这些变化带给课堂教学的既是一次千载难逢的机遇,也是一场空前的挑战。在此机遇与挑战并存的境遇下,课堂教学实践中出现了如传统教学手段的缺位、"手脑"并用的机会减少、虚拟世界的道德缺失、"真"与"假"呈乱象趋势等现实困境。为了顺应数字化时代课堂教学变革,切实转化师生角色、谨慎对待变革步调、极力匹配辅助系统和重新界定课堂教学的时空概念等尤为重要。
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