论文部分内容阅读
目的 探讨低G锻炼对加速度和噪声复合应激致大鼠学习记忆能力障碍的保护作用.方法24只雄性SD大鼠随机分为对照组、复合应激组和锻炼组,每组8只.复合应激组大鼠采取+10 Gz/3 min复合90dB(A)、1000 Hz/30 min噪声暴露,复合方式为从噪声作用的第27 min开始叠加加速度.锻炼组大鼠在复合应激暴露之前连续3 d(1次/d)进行+4 Gz/3 min暴露,第4天接受和复合应激组同样的暴露.采用Y-型迷宫实验和避暗实验观察应激和锻炼后不同时间大鼠学习记忆能力的变化.结果复合应激组大鼠反应时在暴露后各时间点较对照组均显著延长(P＜0.01),正确率均显著下降(P＜0.01);锻炼组大鼠反应时仅在暴露后即刻较对照组显著延长(P＜0.05),而较复合应激组在各时间点均显著缩短(P＜0.01),锻炼组正确率较复合应激组在暴露后各时间点显著升高(P＜0.01).复合应激组大鼠总时间和错误数较对照组显著增加(P＜0.01),潜伏期显著缩短(P＜0.01).锻炼组大鼠总时间和错误数较复合应激组显著减少(P＜0.01),潜伏期显著延长(P＜0.01).结论连续3 d的+4 Gz/3 min(1次/d)锻炼对复合应激(+10 Gz/3 min、90 dB(A)/30 min)致大鼠学习记忆功能障碍具有一定的保护作用。