【摘 要】
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教育情怀是造就高素质乡村幼儿教师队伍的重要条件，也是助推乡村教育高质量发展、为乡村振兴蓄力赋能的动力。构建全面、科学的指标体系是保障乡村幼儿教师厚植教育情怀的关键。从需要层次理论、积极心理学理论和意识能动性理论出发，运用德尔菲法和数理统计法建立乡村幼儿教师教育情怀指标体系是具有现实意义的，可以帮助乡村幼儿教师树立正确的教师观，为其成为新时代有情怀的教师指明方向。
【基金项目】
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2020年湖南省教育厅科学研究项目“乡村振兴战略背景下幼儿教师教育情怀培养实践研究”（2020JJ7006）；
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教育情怀是造就高素质乡村幼儿教师队伍的重要条件，也是助推乡村教育高质量发展、为乡村振兴蓄力赋能的动力。构建全面、科学的指标体系是保障乡村幼儿教师厚植教育情怀的关键。从需要层次理论、积极心理学理论和意识能动性理论出发，运用德尔菲法和数理统计法建立乡村幼儿教师教育情怀指标体系是具有现实意义的，可以帮助乡村幼儿教师树立正确的教师观，为其成为新时代有情怀的教师指明方向。
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