【摘 要】
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过去几十年里,教师发展研究已成为教育和外语教学研究的重要领域。对教师自身的关注不仅仅是为了提高教师质量,它代表的是一种新的教育价值观和研究方法论。本文探讨教师发展
【机 构】
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浙江大学外国语言文化与国际交流学院;
【基金项目】
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教育部人文社科重点研究基地北京外国语大学中国外语教育中心资助项目
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过去几十年里,教师发展研究已成为教育和外语教学研究的重要领域。对教师自身的关注不仅仅是为了提高教师质量,它代表的是一种新的教育价值观和研究方法论。本文探讨教师发展研究的范式转换问题,提出为什么有关教师的研究必须要实现范式转换,转换背后到底代表着什么样的世界观、认识论和方法论,研究教师应该采用什么样的方法。本文从社会科学、哲学角度探讨这些问题,希望人们理解教师研究代表着新兴的社会科学理念,其目的不在于发展理论,而是为了提升教师的存在质量及其实践知识。
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