【摘要】随着学生的成长和进步，各个方面的因素对学生的影响来说越来越重要，尤其是班级内环境的影响。一个良好的学习环境能够促进学生学习更好的成长、发展，反之，不好的、低沉的学习环境对学生的学习和成长来说是不利的，因此，教师在进行管理学生方面要注意到这方面的因素，让学生在初中阶段能够在良好的学习环境中更好地发展和成长，所以，本文就初中班主任管理中和谐班级环境的构建进行讨论。
　　【关键词】初中班主任 和谐班级 管理 环境
　　【正文】初中阶段是学生学习的重要阶段，因此，对学生来说，一个良好的学习环境无疑是学生学习过程中必不可少的，但是，谈到良好的学习环境不仅仅是在于课堂氛围，同时也在于学生与学生之间融洽地相处，学生与教师之间的良好关系，只有这些都能够得到更好地处理，相信班主任在进行管理课堂时会更容易一些。除此之外，教师要注意到管理学生要以学生为主，以学生为本，根据学生的个性特点，选择正确的管理方式，让学生在初中阶更好地成长。
　　一、满足构建和谐班级环境的要求
　　1.1学生与学生之间的关系要和谐
　　众所周知，在班集体里，最大的力量就是学生的力量，只有学生团结起来，团结一致，互帮互助，整个班集体的学习氛围才能够更好地提升上来，班集体的整体和谐环境才能够更好地构建。班主任在进行管理班集体时，要注意到每个学生的个性特点，通过了解学生的个性特点，更好地管理每个学生的言行举止，特别是团结学生的思想，一旦存在学生思想不和谐的情况，班集体的矛盾就会增多，这时班主任在进行管理时就会很困难，所以，班主任在进行构建和谐班集体时要注意到此问题的存在。
　　1.2学生与教师之间的关系要和谐
　　在一个班集体中，教师是带领学生走向更好地未来的人，因此，学生要服从教师的安排和管理，但是也存在教师的安排或者管理不被学生认可的时候，这时候教师可以让学生通过合理的方式向教师表达，让教师换一种更好的方式就行管理，而不是学生来结队对抗班主任的管理，一旦这样的情况发生，班主任很难构建和谐班集体，甚至很难在学生面前树立威严。因此，师生之间的关系问题也是需要班主任在进行管理时注意到的。只有更好地处理师生关系，教师的任务也能够更容易的进行下去。
　　二、班主任自觉遵循以学生为本的原则
　　班主任在进行构建和谐班集体时，要以学生为本，从学生的根本出发，不断满足学生合理的需要，团结学生的思想，让学生充分表达自己的想法，班主任在进行管理班集体时要集思广益，多听从学生的意见，从中抽出好的意见更好地管理班级，更好地构建和谐班集体。班主任也可以从别的教师那听取意见，共同相出更好的方法来管理班集体，让整个班集体更团结，更和谐。同时，教师也可以定期找一些学生来谈谈班级管理的看法，让学生说出哪些方面需要改进，哪些方面是需要继续坚持下去的，这些方法都是值得班主任去实施的，因此，教师要知道，构建一个和谐的班级环境，不只是教师单方面的付出，更是需要和学生共同努力，让学生也能够在构建的过程中发挥更大的作用，让学生能够在教师的管理工作中切实体会到班级里的和谐氛围的存在，只有在这样和谐的环境中，学生才能够更好地进步，教师构建和谐班集体的任务才能够完成。
　　三、班主任要以激励的手段去构建和谐班集体
　　处在初中阶段的学生，他们都有一定的叛逆心理，都是希望得到教师的认可的，因此，班主任在进行构建和谐班集体的过程中，要看到激励的作用，不断激励学生去學习，让学生能够在学习方面更好地发展，除此之外，教师也可以在其他的方面发展学生，比如有的学生喜欢体育运动，教师就可以在体育方面激励学生，发展学生，无论如何发展学生，都需要班主任有一双智慧的双眼，发现学生的优点，放大学生的优点，让学生不断树立自信心，不断鼓起勇气，勇敢前进。班主任也可以实施奖惩制度，但是班主任要注意的就是，关于惩罚要保护学生的自尊心，不要惩罚太严格的，因为无论实施什么策略，哪种策略，都是为了让学生能够更好的发展，都是为了让整个班集体更好地进步，因此，班主任在进行班级管理过程中，要注意到激励手段的作用，要积极发挥它的作用，要让激励策略切实的发挥在学生身上，让学生能够在初中阶段，不断树立信心，激励向上，只有这样，班集体的整体氛围才能够被带动起来，班主任才能够更好地建设和谐班集体。
　　【结束语】总而言之，关于初中班主任管理中和谐班级环境的构建，班主任要认真负责，以身作则，只有自身足够的优秀，才能更好地带领学生进步，才能够让整个班集体一直处在和谐的氛围中，因此，班主任也要时刻注意到自身的言行举止，任何一个小得行为举动都会影响到学生的发展，所以，在进行构建和谐班集体的过程中教师需要和学生携手同行，共建和谐班集体，共同走向美好的未来。
　　【参考文献】
　　[1]刘雪梅.初中班主任管理沟通艺术的创新[J].新课程，2021（25）：236.
　　[2]邱仕俊.试论初中班主任班级管理中和谐班级的构建[J].散文百家，2018（06）：111.