面对班级中出现的“游戏群”“疯狂篮球群”等非正式群体，我采取以下措施：转变和化解破坏型小群体，鼓励和吸引中间型小群体，支持和保护积极型小群体，最终，让非正式群体与正式群体融合。
　　规划目标，激发群体成员发展意识
　　非正式群体的发展目标模糊，成员没有远大的理想，容易让个人发展受阻。我引导他们树立如下目标。
　　设立阶段性目标。如，这个月你想评上什么星？我们设有写字星、劳动星、发言星、作文星、纪律星、锻炼星等，让学生可以多方面发展。我引导他们定下一个月的目标，并向目标不断靠近，进而实现目标。
　　規划学期目标。如，这学期想当班干部，学期末想评上优秀学生或优秀少先队员、优秀干部等，让学生在德、智、体、美、劳方面各定一个努力的小目标并写下来，张贴在班级墙报“我的愿望”一栏中，时时激励自己。
　　定下终极目标。利用午谈和班会时间，请学生在全班畅谈自己的打算。有“游戏群”的孩子想当警察，那么首先就要锻炼好身体，也要敢于伸张正义等。爱打篮球的孩子想当篮球明星，那么平时要注重锻炼，加强团队合作，争取家长支持，尽量不影响学习等。我让孩子们把理想写成作文，再和家长分享，让他们将终极目标印在大脑中。
　　有效活动，促进群体相容共进
　　为转变“疯狂篮球群”，我组织了男篮赛、女篮赛、男女混合赛，和他们探讨如何打赢比赛。他们经过反复实践证明：第一，要有技术;第二，要有分工、合作的团队意识;第三，制订合理战术。“疯狂篮球群”成员在这些比赛中展示了能力，同时在班级树立了正面形象，行为变得文明，学习更加积极。
　　“游戏群”崇拜英雄人物，我找来两个核心同学谈心，了解他们认可的英雄人物，在班上开展英雄人物故事会，让他们讲故事，主持故事会，评出故事大王。慢慢地，“游戏群”不再一味关注游戏了，正向的引导促使他们阅读书籍，关注英雄，学习榜样。与此同时，我让他们课间教大家排演课本剧《将相和》。适时的忙碌让“游戏群”成员的课余生活充实起来，健康的活动代替了无聊的游戏，促进了班级群体的有效融合。
　　创意常规，跃动群体，活跃班级
　　创意朝读。举办男女生背诗比赛，小组背诗比赛，前后排背诗比赛，拍手背诗，跺脚背诗等活动，每日的朝读时间，教室里都弥漫着欢快的气氛。
　　创意发言。每节课每个人都要求发言、提问、读书、评价，实在不会的可以重复别人的发言，发言两次及以上的公布名单盖奖励章，在班级群公开表扬。
　　创意写字。凡是在20分钟写字时间内练习了毛笔字的都要盖奖励章。班级每月举行一次写字比赛，评出一二三等奖并予以奖励，一等奖获得者照片上墙。
　　创意作文评分。作文中运用了一次修辞手法的额外加10分;具体描写了人物动作、语言、心理、神态，一处加10分，如果有图配文、文配图、图文并茂，绘本创作等，盖奖励章3次。
　　创意作业。提倡学生在周末学做一道菜，周一可以带到学校来分享。这极大提高了学生的动手能力和创新实践能力，同时锻炼了学生的独立生活能力。
　　实行了这些措施后，整个班级呈现出团结协作的局面。消极的小群体没有市场，而健康上进的班级已经形成。
　　（作者单位：湖北省武昌水果湖第一小学）
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