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家国情怀是历史学科核心素养培养的最终落脚点,也是历史教育的特色担当。人是情感的动物,涵养家国情怀本身就意味着人的情感培养。而家国情怀的情感生成又是非常微妙的,现实教学往往刻意输出或者大量铺陈情感价值观,使得教学效果适得其反。教师要培养学生家国情怀的自觉与自信,应当遵循相应的情感培养的思维路径,让价值观培养具有渗透性、创造性和可操作性。