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大学生核心素养的培养是当代素质教育的重点，特别是音乐院校大学生核心素养的培养尤为重要。随着市场经济的发展，音乐市场需求逐步提高，在传统文化视野下对当代音乐院校大学生核心素养的培养有利于增强学生的综合素质，提升学生的市场竞争力。本文阐述了音乐院校大学生核心素养的概念，分析总结传统文化视野下当代音乐院校大学生核心素养培养过程中遇到的问题，指出传统文化对培养当代音乐院校大学生核心素养具有重要作用。
我国具有悠久的历史文化传承和雄厚的传统文化底蕴，在历史发展的过程中，经过不断的沉淀和发展，我国传统文化衍生出符合时代精神和时代特色的人文精神。在这种视角下，高校能够培养出更多优秀的高素质人才，特别是音乐学院在校大学生的培养，这样不仅能够培养全能的音乐人才，而且能够用正确的方法论引导音乐院校的学生，提高音乐院校学生的综合能力和市场竞争力。
一、音乐院校大学生核心素养的内涵
关于大学生核心素养的研究成果相对较少，目前关于核心素养的概念尚未有统一的定义。20世纪以来，世界上许多国家和社会组织对核心素养都进行了研究，提出了适合本国、本地区发展的核心素养目标，并建立了核心素养的基本框架。2014年，我国教育部颁布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，其中首先树立了“核心素养”是置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。就此，我国大学生核心素养的研究成为当前学者研究的基本问题之一。本文通过研究国内外关于大学生核心素养的研究，通过总结和探索，综合音乐院校素质教育教学理念的现状，提出音乐院校大学生核心素养的内涵：它是音乐院校大学生在接受高等教育过程中最基础、最核心、最关键的一种共同素养，是以人类文化遗产与现代文化为基轴、以主流价值观为导向，通过不断学习音乐知识，不断进行音乐实践而形成的，适应音乐院校学生终身发展需求。
二、音乐院校大学生核心素养培养中的问题
随着市场经济的高速发展，追逐经济利益的思维已经波及当代大学生，音乐院校大学生也不例外。当前，经济全球化和信息全球化不断深入，大多数学生受到国外一些文化的影响，大學生综合素质的提升遭受严峻的挑战。目前，音乐院校大学生核心素养的培养出现了若干问题，它们严重影响大学生核心素养的培养。
（一）负面价值观
在市场经济、经济全球化和信息全球化的影响下，音乐院校大学生的价值体系遭受负面因素影响，如拜金主义严重、攀比心态盛行。部分大学生形成了好逸恶劳、功利心强等负面价值观，价值观扭曲。同时，大学教育评价体系过于重视学生专业技能与成绩，忽视对大学生人文素质和人文精神的培养，忽视了大学生核心素养的培养，不利于音乐院校大学生的成长。
（二）责任感和民族意识淡薄
中小学应试教育束缚了学生的自主精神，忽略对学生内在约束力的培养，以至于经历过严峻高考的大学生普遍缺乏约束力，在大学贪图享受，不思进取，缺乏对未来事业的科学规划，缺乏社会责任感，缺乏责任心。有些大学生片面了解国外的政治和生活，盲目向往，对国内产生不满和抵触心理，缺乏对中国传统文化的欣赏和传承意识，民族意识淡薄。
受市场经济、经济全球化和信息全球化的影响，加之大学生进入大学前受应试教育负面影响较大，音乐院校的部分大学生出现价值观扭曲、功利心盛行、社会责任感丧失、民族意识淡薄等现象。这些现象严重影响音乐院校学生综合素质的培养，更不利于大学生核心素养的培养。
三、传统文化对培养当代音乐院校大学生核心素养的重要作用
我国拥有五千年的历史文化，积淀了丰富的历史文化遗产，形成了以德为先、德智并重的价值观体系，涌现出许多优秀的传统文化思想，如“仁者爱人”“自强不息”“天下兴亡，匹夫有责”等。传承优秀传统文化是培养和提升音乐院校学生核心素养的重要手段，可以使其更好地了解我国传统文化的精髓，不断增强综合素质，继承和弘扬传统文化精神。
（一）培养学生自强不息的民族精神
天行健，君子以自强不息。自强不息是中国民族精神的重要组成部分，音乐院校教师要领悟中国传统文化精髓，大力培养大学生自强不息的民族精神，增强学生个性，引导其追求真理。这样可以不断提升大学生核心素养，让学生不断鞭策自己消除拜金观念，克服自我中心的思维误区。
（二）培养学生仁爱助人的传统美德，激发学生的爱国情操
“仁者爱人”是中国传统文化的核心思想，这种思想可以指引学生增强社会责任感，加强学生对“爱”的理解，使学生树立自爱、自尊、自信的形象，通过仁爱的作用将“爱”的内涵不断传承和发展，形成良好的校园氛围。另外，这种思想可以激发学生的爱国情操，提高学生的民族意识、民族认同感和民族自信心，从而促进大学生核心素养的培养。
四、结语
通过不断传播和弘扬传统文化，音乐院校可以培养学生的文化认同感，让学生熟悉传统的民族文化思想，不断学习和传承传统民族文化。这样可以培养学生的社会责任感和自强不息的个性，不断提高学生的综合能力，提升其市场竞争力，为音乐院校学生的核心素养培养提供更好的理论支撑。
（汉口学院音乐学院）
我国具有悠久的历史文化传承和雄厚的传统文化底蕴，在历史发展的过程中，经过不断的沉淀和发展，我国传统文化衍生出符合时代精神和时代特色的人文精神。在这种视角下，高校能够培养出更多优秀的高素质人才，特别是音乐学院在校大学生的培养，这样不仅能够培养全能的音乐人才，而且能够用正确的方法论引导音乐院校的学生，提高音乐院校学生的综合能力和市场竞争力。
一、音乐院校大学生核心素养的内涵
关于大学生核心素养的研究成果相对较少，目前关于核心素养的概念尚未有统一的定义。20世纪以来，世界上许多国家和社会组织对核心素养都进行了研究，提出了适合本国、本地区发展的核心素养目标，并建立了核心素养的基本框架。2014年，我国教育部颁布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，其中首先树立了“核心素养”是置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。就此，我国大学生核心素养的研究成为当前学者研究的基本问题之一。本文通过研究国内外关于大学生核心素养的研究，通过总结和探索，综合音乐院校素质教育教学理念的现状，提出音乐院校大学生核心素养的内涵：它是音乐院校大学生在接受高等教育过程中最基础、最核心、最关键的一种共同素养，是以人类文化遗产与现代文化为基轴、以主流价值观为导向，通过不断学习音乐知识，不断进行音乐实践而形成的，适应音乐院校学生终身发展需求。
二、音乐院校大学生核心素养培养中的问题
随着市场经济的高速发展，追逐经济利益的思维已经波及当代大学生，音乐院校大学生也不例外。当前，经济全球化和信息全球化不断深入，大多数学生受到国外一些文化的影响，大學生综合素质的提升遭受严峻的挑战。目前，音乐院校大学生核心素养的培养出现了若干问题，它们严重影响大学生核心素养的培养。
（一）负面价值观
在市场经济、经济全球化和信息全球化的影响下，音乐院校大学生的价值体系遭受负面因素影响，如拜金主义严重、攀比心态盛行。部分大学生形成了好逸恶劳、功利心强等负面价值观，价值观扭曲。同时，大学教育评价体系过于重视学生专业技能与成绩，忽视对大学生人文素质和人文精神的培养，忽视了大学生核心素养的培养，不利于音乐院校大学生的成长。
（二）责任感和民族意识淡薄
中小学应试教育束缚了学生的自主精神，忽略对学生内在约束力的培养，以至于经历过严峻高考的大学生普遍缺乏约束力，在大学贪图享受，不思进取，缺乏对未来事业的科学规划，缺乏社会责任感，缺乏责任心。有些大学生片面了解国外的政治和生活，盲目向往，对国内产生不满和抵触心理，缺乏对中国传统文化的欣赏和传承意识，民族意识淡薄。
受市场经济、经济全球化和信息全球化的影响，加之大学生进入大学前受应试教育负面影响较大，音乐院校的部分大学生出现价值观扭曲、功利心盛行、社会责任感丧失、民族意识淡薄等现象。这些现象严重影响音乐院校学生综合素质的培养，更不利于大学生核心素养的培养。
三、传统文化对培养当代音乐院校大学生核心素养的重要作用
我国拥有五千年的历史文化，积淀了丰富的历史文化遗产，形成了以德为先、德智并重的价值观体系，涌现出许多优秀的传统文化思想，如“仁者爱人”“自强不息”“天下兴亡，匹夫有责”等。传承优秀传统文化是培养和提升音乐院校学生核心素养的重要手段，可以使其更好地了解我国传统文化的精髓，不断增强综合素质，继承和弘扬传统文化精神。
（一）培养学生自强不息的民族精神
天行健，君子以自强不息。自强不息是中国民族精神的重要组成部分，音乐院校教师要领悟中国传统文化精髓，大力培养大学生自强不息的民族精神，增强学生个性，引导其追求真理。这样可以不断提升大学生核心素养，让学生不断鞭策自己消除拜金观念，克服自我中心的思维误区。
（二）培养学生仁爱助人的传统美德，激发学生的爱国情操
“仁者爱人”是中国传统文化的核心思想，这种思想可以指引学生增强社会责任感，加强学生对“爱”的理解，使学生树立自爱、自尊、自信的形象，通过仁爱的作用将“爱”的内涵不断传承和发展，形成良好的校园氛围。另外，这种思想可以激发学生的爱国情操，提高学生的民族意识、民族认同感和民族自信心，从而促进大学生核心素养的培养。
四、结语
通过不断传播和弘扬传统文化，音乐院校可以培养学生的文化认同感，让学生熟悉传统的民族文化思想，不断学习和传承传统民族文化。这样可以培养学生的社会责任感和自强不息的个性，不断提高学生的综合能力，提升其市场竞争力，为音乐院校学生的核心素养培养提供更好的理论支撑。
（汉口学院音乐学院）