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【摘要】进行数字化资源建设是中高职学校迫切需要关注的问题。随着现代社会的发展，学校内的教育逐渐和网络化、信息化挂钩，通过大量的网络资源以及计算机平台，可以共享更多的教学资源，以此丰富整个中高职的教育资源。本文主要从中高职数字化资源建设的现状入手，分析其建设的必要性、具体内涵，并提出相应的建议和对策。
【关键词】中高职院校；数字化资源；内涵
【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）28-0053-02
【作者简介】张广敬，江苏省徐州经贸高等职业学校（江苏徐州，221004）教师，副教授，主要研究方向为职业教育教学、供应链管理、物流管理。
数字化资源体系的建立是中高职改革发展的必然要求。数字化资源库建设包括很多方面，隐性或者显性服务于中高职教学的资源都可以进行建设。但是要想在短时间内找到有利于教学的数字化资源还有一定的难度。数字化资源具有一定的特点，主要是基于网络平台建设，能够在网络平台的基础上依赖计算机建设数字化资源。因此，要建立一个全面的数字化资源库，需要有一定的网络资源基础，以及强大的多媒体力量。目前，大多数中高职院校将重点放在了外延建设上，而没有关注到学校内涵资源的建设。
一、中高职数字化资源建设的具体内涵
（一）数字化资源平台的构建
在进行数字化资源建设之前最重要的就是要先建立一个数字化平台，包括数字化资源的制作平台、后期管理平台以及应用平台，这三个平台之间应该相互支撑。只有充分发挥三个平台的作用，才能更好地为教学目标服务。
（二）数字化资源库的建设
资源素材库的建立。素材库内的资源取自网络，尤其是其中的媒体资源，是进行课堂教授的基本素材，也是整个课堂建设的基础。一般来说有五种基本类型：文本类、图像类、动画类、声音类以及视频类。当然，相关的媒体资料是构成整个资源库的基础，但并不是全部，如果想要构成完整的资源库，还需要资源以及专业知识和技能等不同的方面。[1]
精品课程的建设。精品课程的建设基于计算机网络，这些精品课程汇集了全国各地的有关专题，并且可以让学生选择最适合自己的课程。一般来说，精品课程不只是一个单独的课堂教学视频，还包括相关的课程目标、课程内容以及相关的题库、题目分析、教学实例、疑难问题专家解答等，这使学生在后期的学习过程中能有的放矢。
专业技能课程资源。中高职院校更加偏重对技能的考核，因此，专业技能课程资源是中高职院校数字化资源建设十分重要的一项工作。对于专业资源库的建设，我国在《国家示范性高等职业院校建设计划》中作出了相应的描述：“创建共享型专业教学资源库。对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施‘双证书’制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。”通过这一段话可以看出，国家对于中高职院校建设相关的专业技能资源库的重视，同时说明专业资源库也包括很多不同的方面，资源库全面完整才能更好地促进学校教育事业的展开。
虚拟训练室的建立。虚拟训练室是相对于实际场地而言的，是通过网络计算机建设的训练基地，这也是目前中高职院校数字化资源的一个特色。通过虚拟训练室的建立，能让更多的学生得到锻炼的机会，并且网上提供了很多的“名家点评”，可以针对学生不同的训练实践情况进行针对性的指导，能让学生不用找实习场地就得到了全方位的锻炼。[2]
网上图书馆的建立。图书资源来自于网络，通过下载相应的软件，进行联网就可以阅读相应的图书，方便快捷，并且下载之后就可以阅读，节省了学生排队借书的时间。同时，网上图书馆提供的海量资源还能满足学生不同的阅读需求。
专业知识学习网站。目前，很多中高职院校为了适应社会的发展开设了新的科目，很多教师一时难以适应，这就可以通过专业知识的相关学习网站进行学习。
（三）数字化资源库建设的参考标准
统一的标准有利于实现资源和结构上的一致，从而能够在大范围内实现网络资源的共享。数字化资源库建设的参考标准包括了很多方面，其中有内容方面的规定和资源库建设技术方面的规定，尤其是技术方面的规定，如果不遵循特定的技术标准，就有可能导致数字化资源内容共享不顺畅等问题。另外，在进行相应的数字化资源库建设过程中，应该参考教育部颁发的相应文件。
二、促进数字化资源库建设的建议
（一）平台的搭建
在进行平台搭建时，应该考虑到信息、后期管理等，必须让相关用户掌握控制权和主动权。学校内的数字化资源平台的搭建有不同的方式可以选择，最常用的方式就是进行购置。现在市场上有针对高校数字化资源建设成立的平台制作公司，可以承接有关的平台搭建工作。其优点就是方便快捷，但是缺点也十分明显，就是和学校的契合度不高，同时费用较高。针对这种情况，很多学校偏向于自主开发。自主开发的平台价格适中，并且能够和本学校的情况相契合，但是因为很多学校缺乏自主开发的经验，以及缺乏相应的自主开发人员，所以在开发了平台之后会出现种种问题。第三种方法是和不同的学校合作进行联合研发。联合研发是目前比较大众化的一种建立资源库的方式，联合开发可以和不同的学校达成一定的协议，在协议的规定下进行开发和研究，这种方法可以很好地弥补以上两种方法的缺陷，是适合中高职院校新建立数字化资源库的方法。[3]
（二）资源库建立的具体步骤
首先，提出相应的目标要求。一个院校进行数字化资源库建设是按照一定的目标进行的，在进行建设时，首先要符合学校的发展需要，并且能够适应课程目标以及院校特色。同时，数字化资源库还要为学生的学习提供良好的帮助，让学生感受到建立数字化资源库的意义。
其次，统一数据库的标准。标准包括内容的统一和评价标准、测量标准的统一。如果没有按照应有的规定进行统一，那么整个资源库就失去了系统性，难以发挥其应有的作用。
最后，确定合理的实施过程。中高职院校应该贴合自己学校的实际情况进行资源库的建立。一般按照“引入优质的资源、开发本土特色资源、引入和开发互相结合”的原则来进行，当然，要平衡两者的关系，不能顾此失彼，这样建设出来的数字化资源库才能更好地发挥作用。
（三）数字化资源库的合理利用与管理
数字化资源库的建设不是一劳永逸的，因为信息在不断更替，所以需要定期對数据库内的资源进行更新和填充，使得资源库能够更好地为学生和教师服务。除了进行资源的更新和填充之外，还需要保证及时更新技术，进行定期的管理是促进资源库系统化发展的关键一步。所以，在后期的建设过程中必须进行相应的管理，这需要有专门的工作人员负责平台的管理以及资源的填充和检查，这样坚持下去才能使数字化资源库更加丰富。[4]
【参考文献】
[1]郝小会，郜亚丽.数字化校园中高职教学资源库的建设与应用研究[J].济源职业技术学院学报，2013（2）：12-14.
[2]房栋.浅谈高职院校数字化校园中的媒体资源库建设与管理[J].黑龙江科技信息，2010（14）：62，250.
[3]姜敏凤.高职数字化教学资源的建设与共享机制的研究[J].中国教育信息化，2010（13）：23-25.
[4]吴桂华.高职院校数字化教学资源库的有效应用研究[J].信息系统工程，2014（4）：159-160.
【关键词】中高职院校；数字化资源；内涵
【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）28-0053-02
【作者简介】张广敬，江苏省徐州经贸高等职业学校（江苏徐州，221004）教师，副教授，主要研究方向为职业教育教学、供应链管理、物流管理。
数字化资源体系的建立是中高职改革发展的必然要求。数字化资源库建设包括很多方面，隐性或者显性服务于中高职教学的资源都可以进行建设。但是要想在短时间内找到有利于教学的数字化资源还有一定的难度。数字化资源具有一定的特点，主要是基于网络平台建设，能够在网络平台的基础上依赖计算机建设数字化资源。因此，要建立一个全面的数字化资源库，需要有一定的网络资源基础，以及强大的多媒体力量。目前，大多数中高职院校将重点放在了外延建设上，而没有关注到学校内涵资源的建设。
一、中高职数字化资源建设的具体内涵
（一）数字化资源平台的构建
在进行数字化资源建设之前最重要的就是要先建立一个数字化平台，包括数字化资源的制作平台、后期管理平台以及应用平台，这三个平台之间应该相互支撑。只有充分发挥三个平台的作用，才能更好地为教学目标服务。
（二）数字化资源库的建设
资源素材库的建立。素材库内的资源取自网络，尤其是其中的媒体资源，是进行课堂教授的基本素材，也是整个课堂建设的基础。一般来说有五种基本类型：文本类、图像类、动画类、声音类以及视频类。当然，相关的媒体资料是构成整个资源库的基础，但并不是全部，如果想要构成完整的资源库，还需要资源以及专业知识和技能等不同的方面。[1]
精品课程的建设。精品课程的建设基于计算机网络，这些精品课程汇集了全国各地的有关专题，并且可以让学生选择最适合自己的课程。一般来说，精品课程不只是一个单独的课堂教学视频，还包括相关的课程目标、课程内容以及相关的题库、题目分析、教学实例、疑难问题专家解答等，这使学生在后期的学习过程中能有的放矢。
专业技能课程资源。中高职院校更加偏重对技能的考核，因此，专业技能课程资源是中高职院校数字化资源建设十分重要的一项工作。对于专业资源库的建设，我国在《国家示范性高等职业院校建设计划》中作出了相应的描述：“创建共享型专业教学资源库。对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施‘双证书’制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。”通过这一段话可以看出，国家对于中高职院校建设相关的专业技能资源库的重视，同时说明专业资源库也包括很多不同的方面，资源库全面完整才能更好地促进学校教育事业的展开。
虚拟训练室的建立。虚拟训练室是相对于实际场地而言的，是通过网络计算机建设的训练基地，这也是目前中高职院校数字化资源的一个特色。通过虚拟训练室的建立，能让更多的学生得到锻炼的机会，并且网上提供了很多的“名家点评”，可以针对学生不同的训练实践情况进行针对性的指导，能让学生不用找实习场地就得到了全方位的锻炼。[2]
网上图书馆的建立。图书资源来自于网络，通过下载相应的软件，进行联网就可以阅读相应的图书，方便快捷，并且下载之后就可以阅读，节省了学生排队借书的时间。同时，网上图书馆提供的海量资源还能满足学生不同的阅读需求。
专业知识学习网站。目前，很多中高职院校为了适应社会的发展开设了新的科目，很多教师一时难以适应，这就可以通过专业知识的相关学习网站进行学习。
（三）数字化资源库建设的参考标准
统一的标准有利于实现资源和结构上的一致，从而能够在大范围内实现网络资源的共享。数字化资源库建设的参考标准包括了很多方面，其中有内容方面的规定和资源库建设技术方面的规定，尤其是技术方面的规定，如果不遵循特定的技术标准，就有可能导致数字化资源内容共享不顺畅等问题。另外，在进行相应的数字化资源库建设过程中，应该参考教育部颁发的相应文件。
二、促进数字化资源库建设的建议
（一）平台的搭建
在进行平台搭建时，应该考虑到信息、后期管理等，必须让相关用户掌握控制权和主动权。学校内的数字化资源平台的搭建有不同的方式可以选择，最常用的方式就是进行购置。现在市场上有针对高校数字化资源建设成立的平台制作公司，可以承接有关的平台搭建工作。其优点就是方便快捷，但是缺点也十分明显，就是和学校的契合度不高，同时费用较高。针对这种情况，很多学校偏向于自主开发。自主开发的平台价格适中，并且能够和本学校的情况相契合，但是因为很多学校缺乏自主开发的经验，以及缺乏相应的自主开发人员，所以在开发了平台之后会出现种种问题。第三种方法是和不同的学校合作进行联合研发。联合研发是目前比较大众化的一种建立资源库的方式，联合开发可以和不同的学校达成一定的协议，在协议的规定下进行开发和研究，这种方法可以很好地弥补以上两种方法的缺陷，是适合中高职院校新建立数字化资源库的方法。[3]
（二）资源库建立的具体步骤
首先，提出相应的目标要求。一个院校进行数字化资源库建设是按照一定的目标进行的，在进行建设时，首先要符合学校的发展需要，并且能够适应课程目标以及院校特色。同时，数字化资源库还要为学生的学习提供良好的帮助，让学生感受到建立数字化资源库的意义。
其次，统一数据库的标准。标准包括内容的统一和评价标准、测量标准的统一。如果没有按照应有的规定进行统一，那么整个资源库就失去了系统性，难以发挥其应有的作用。
最后，确定合理的实施过程。中高职院校应该贴合自己学校的实际情况进行资源库的建立。一般按照“引入优质的资源、开发本土特色资源、引入和开发互相结合”的原则来进行，当然，要平衡两者的关系，不能顾此失彼，这样建设出来的数字化资源库才能更好地发挥作用。
（三）数字化资源库的合理利用与管理
数字化资源库的建设不是一劳永逸的，因为信息在不断更替，所以需要定期對数据库内的资源进行更新和填充，使得资源库能够更好地为学生和教师服务。除了进行资源的更新和填充之外，还需要保证及时更新技术，进行定期的管理是促进资源库系统化发展的关键一步。所以，在后期的建设过程中必须进行相应的管理，这需要有专门的工作人员负责平台的管理以及资源的填充和检查，这样坚持下去才能使数字化资源库更加丰富。[4]
【参考文献】
[1]郝小会，郜亚丽.数字化校园中高职教学资源库的建设与应用研究[J].济源职业技术学院学报，2013（2）：12-14.
[2]房栋.浅谈高职院校数字化校园中的媒体资源库建设与管理[J].黑龙江科技信息，2010（14）：62，250.
[3]姜敏凤.高职数字化教学资源的建设与共享机制的研究[J].中国教育信息化，2010（13）：23-25.
[4]吴桂华.高职院校数字化教学资源库的有效应用研究[J].信息系统工程，2014（4）：159-160.