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关于教学过程的本质是什么，凯洛夫《教育学》讲得十分明确，它认为教学过程是一种在教师指导下，学生学习掌握前人已经认识了的知识、技能，培养一定观点和道德品质的认识过程，简言之就是一种特殊的认识过程。我国从“文革”前到今天所编的《教育学》，都一直承袭了这个观点。从其教学过程的阶段、教学原则、教学方法、组织形式的论述看，研究、解决的还是认识过程或学生掌握知识的过程。因此有人说凯洛夫的教学论是传授知识的教学论，是不无根据的。