【摘 要】
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我国《3-6岁儿童早期学习与发展指南》已于日前颁布,该《指南》是否能够顺利实施,关键在于教师是否做好准备。笔者认为其准备状况与针对《指南》的教师培训密切相关。本研究
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我国《3-6岁儿童早期学习与发展指南》已于日前颁布,该《指南》是否能够顺利实施,关键在于教师是否做好准备。笔者认为其准备状况与针对《指南》的教师培训密切相关。本研究选择中部某城镇2组幼儿教师进行针对《指南》的参与式培训的尝试,旨在考察此培训方式的适宜性。研究发现,幼儿教师未打破传统培训的被动性,但都意识到这一新型培训方式更有利于教师主动参与与反思,能够真正从中获益。
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