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要落实国家基础教育课程政策,提升学校课程质量,教师需学会特色课程的编制。以深圳市福田区《湿地文化课程》为例,提出了开发地理特色课程要在理解不断生长变化的课程内容和内涵基础上进行;地理特色课程的开发可以基于空无课程,并尽量打破学科界限;地理特色课程的实施方式应顺应学生的生长,强调地理实践与直接体验。