【摘 要】
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小学英语科目在我国的系统教育起步时间并不算长,虽然受到的关注目光较多,投入的教研力量也在增加,但无可否认的是,小学英语课堂还残留着不少传统教育思想,缺乏富有生命力的
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小学英语科目在我国的系统教育起步时间并不算长,虽然受到的关注目光较多,投入的教研力量也在增加,但无可否认的是,小学英语课堂还残留着不少传统教育思想,缺乏富有生命力的教学导入。因此,小学英语课堂教学效率还不容乐观,当务之急就是要让小学英语教学转变观念,注入活力,要让学生觉得英语学习是丰富多彩的,是容易掌握的,从而走向学生主体化、个性化的生态课堂。
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