数学学科的教学一直是职业高中教学的重点内容。数学教学在锻炼学生逻辑思维，教授学生基本的数学原理，以及提高学生数学运算的能力等都起到至关重要的作用。现代高中教育提倡的是素质教育，素质教育就是要注意教学方法与应试教育相区别。素质教育一方面要注重学生的学习质量，即需要通过一定的检测手段来测试；另一方面也要让学生在学习的过程中成为学习的主体，把握学习的主动性。因此改善数学教学的方法具有积极意义。“数学史对于揭示数学知识的来源和背景,对于引导学生体会真正的数学思维过程,创造一种探索与研究的数学学习气氛,激发学生对数学的兴趣,培养探索精神和审美能力都有重要意义。”
　　一、职高数学教学的内容以及特点
　　在现代社会，由于社会分工的加深，各行业都需要一些基础性的劳动者。这些劳动者不仅要掌握基本的科学知识内容，还要了解某一行业或者专业的技术性知识。这就是职业高中与全日制普通高中的区别。在职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括数学、语文、英语等），还要学习一些专业知识（和所在专业有關）。在社会上职业高中证书在对口专业上更有竞争力，因为职业高中是重点培养技术性人才，所以更有竞争力。职业高中在社会中的定位决定了职业高中的课程教学不可能像普通高中教学一样进行高标准的严格要求，但这并不代表职业高中的课程知识的学习不重要。在职业高中，对学生的基础课程学习与专业技术的学习摆在了同等重要的位置。这就要求对学生的课程教学要贴合社会的需求，从学生的角度出发，尽最大努力，通过通俗易懂的方式向学生教授基本的课程内容。从数学教学的角度来说，改进教学方法就对学生学习有着积极的作用。
　　二、职高数学教学中数学史发挥的作用
　　（一）数学史的教学有助于提高学生学习的乐趣
　　在教学行业有依据经典的认识就是“兴趣是最好的老师”。兴趣能够激发学生主动学习，探索学习，研究性学习的主动性和积极性。兴趣能够让学生专注于教学的内容，不至于偏废。从人的本性来说，故事对学生的吸引力要远大于数学课本中的枯燥的公式和讲解内容。通过故事的方式，改进教学方法直接的目的就是为了引起学生的兴趣，从而顺利推进数学教学计划。数学史是数学学科的发展史，也是数学家的故事会。数学学科中数学家在创造许多的科学公式和公理时，都会伴随着或多或少的有趣的故事。这些故事对于学生来说有着天然的吸引力。通过在数学教学中引入数学史的内容有助于改善数学课堂的沉寂的教学环境，通过故事为线索，通过故事为载体，让学生在故事中领略数学的乐趣，学习数学的内容。“我们在数学教学中有必要充分利用这些资源,加强对学生的科学人文教育,引导学生了解数学与人类社会发展的相互作用,追寻数学发展的历史轨迹,充分体会数学中蕴含的哲学思想、美学价值及其应用的广泛性,树立正确的价值取向,培养形成高尚的人格,为提高学生整体素质打下良好的基础。”这较之单纯的公式记忆、概念背诵具有事半功倍的效果。
　　（二）数学史的教学有助于降低教学的难度
　　高中数学教学较之小学、初中数学教学，内容更加抽象，更注重对学生思维的锻炼。职高学生在教学的任务上是将课程学习与专业学习放在同等重要的位置。但是从某种程度上讲，这又是不可能真正实现齐头并进的。因为学生学习的时间、学习的方向都会对学生产生消极的影响。因此，职高数学教学的教师尤其要注意通过改进教学方法，引入数学史的教学内容，在有限的教学实践中提高学生的学习质量。数学史的教学是“寓教于乐”的一种教学方法，这种教学方法较之一本正经的讲授数学内容，更加平和，更加接近学生的思维。因此，从某种程度上讲，数学史的教学可以将“走楼梯式”的数学教学方法，变为“上坡式”的教学方法。这样可以降低学生接受的门槛，有助于学生循序渐进地进行学习。
　　三、结语
　　职高教育是我国教育的重要组成部分，其不仅要教会学生在义务教育阶段应该掌握的科学文化知识，还要培养青少年正确的人生观和价值观。教育问题始终是一个民族，一个国家最重要的工程。教育的方式，教育的内容以及教育的考核机制直接决定了一国或者一个地区人的发展水平。职高教育对社会输送专业的劳动者，对于培养合格的社会公民以及承担着为国家培养社会主义现代化事业的后备人才的重要责任。职高的数学教学也应充分发挥数学教学内容的特点，努力通过科学的教学方法不断提高职高数学教学的质量。