高中声乐课中,如何给学生选声乐作品,让学生能完整地演绎这首声乐曲目是个很值得探究的问题。经过多年的教学实践,本人认为从以下几方面来把握曲目的选择。
　　一、根据年龄特点来选择曲目
　　我们所施教的学生中,有一部分学生正处于变声旺盛期和变声后期,从生理角度看,处于变声期阶段的学生,声带弥漫性流血、水肿、声门闭合不严等,过分强调或选曲不当,极易造成变声期声带的损坏。因此,恰当的音域范围是非常重要的,歌曲的旋律必须限定在歌唱者可以较自如地演唱的音域范围之内,每一个学生的音域是不尽相同的,在他们力所能及的最高音及最低音的发声质地也是不一样的,“月满则亏,水满则溢”,在训练过程中,歌曲音域的选择一定要留有余地,应随着生理机能的完善和歌唱技术的提高,遵循由浅入深、循序渐进的原则进行。只有这样,才能使学生在歌唱每一个音时,既不紧张又不费力地把自己最稳固、最自然的声音运用到歌曲演唱中去。
　　二、根据声乐程度来选择曲目
　　歌曲有深、浅、难、易之分,歌唱学习的成效几乎都体现在歌曲教材的演唱之中。发声技术练习都是在一定的音域范围内活动,歌曲教材应与发声练习的音域发展相适应,音域是歌曲程度的重要标志。教学中,应根据学生的嗓音特点和学习进程循序渐进地选择相应程度的歌曲教材。我们训练学生的目的,就是要让学生能掌握正
　　确的发声及练声方法,掌握正确的呼吸及
　　吐字方法,使学生具备一定的演唱能力及
　　歌曲表现能力。如果选曲时超出了学生的能力,在技术和艺术上就达不到预期的教
　　学目的和要求。因此,准确把握学生所掌握的演唱能力,选择难易适中的歌曲教材是非常之重要的。
　　三、根据自身的嗓音条件来选择曲目
　　歌唱就其本质而言是表现生活中的喜、怒、哀、樂、恨。人的这种情绪变换,都可以通过嗓子表现出相应的效果。每个人表现出的这些声音效果都蕴含着各自的特色。由于每个人的性别、歌曲生理机能及后天得到的声音训练的不同,产生各自不同的声种、音域、音质及歌唱能力的差异,所以如何来选择最适合于他们唱的歌曲并不是一件简单的事。因此,教师在选择歌曲练习时特别要注重个人差异,依据每位学生的嗓音特点,从广泛浩翰的歌曲海洋中选出内容适合、程度相等的歌曲。值得一提的是,切忌凭着优异的嗓音条件去选力所不能及的歌曲,在具备一定的声乐程度和进入较稳定成熟的生理、心理条件后,再决定向各自特色“唱法”方向发展则更为妥当。这样,才能扬长避短,美化声音,提高演唱的艺术效果。
　　综上所述,在声乐教学中如何认识选材的重要性和如何正确地科学地选材,是声乐教师在实施教学过程中的一个重要课题,对声乐教学起着不容忽视的作用。
　　作者单位:山东招远第一中学