【摘 要】
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<正> 一、"课例"的类型从教学设计到教学反思,是教学研究的基本过程,而每一种课例的定义和用法,都蕴涵着某种特定的意识形态,以及对教育教学研究的典例和某种信念。以下是对
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<正> 一、"课例"的类型从教学设计到教学反思,是教学研究的基本过程,而每一种课例的定义和用法,都蕴涵着某种特定的意识形态,以及对教育教学研究的典例和某种信念。以下是对新课改的课例定义的介绍。1.教学设计总体思路+教学过程+专题教学反思这种形式在介绍教学设计意图的基础上,对教学过程中的详尽场景加以叙述,再现课堂教学全过程,使读者有身临其境之感,并且就教学中发现的某一问题进行专门思考和讨论。【例1】课题《地质灾害及其防御》[教学设计总体思路]《地理课程标准》指出:教学是不断生成的,科学探究将成为教学的核心。如何结合教材内容,设计有效的科学探究活动,从而使学生在学会知识的同时,体验学习的过程,获得学习的能力,是课堂教
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