【摘 要】
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化学课是高中课程的重要组成部分,不仅担负着传授化学知识的教书职责,还要完成思想政治教育的育人使命。但是,在化学课程思政的实施过程中,仍存在以下三个问题:学校不重视;教师素养不足;思政元素挖掘不足。针对上述问题,本文以高中化学课程《钠与水的反应》作为教学设计案例,从加强学校对思政教育的关注;提高教师素养;思政元素挖掘融合及教学活动的开展等方面探讨了课程思政在高中化学课程中有机融合的教学设计思路与方法。
【基金项目】
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西藏自治区教育科学研究2019年度青年专项课题资助(XZJKY19403),西藏大学2020年教学研究与改革项目资助(XZDXJXYJ202020),2021年理学院院级项目。
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化学课是高中课程的重要组成部分,不仅担负着传授化学知识的教书职责,还要完成思想政治教育的育人使命。但是,在化学课程思政的实施过程中,仍存在以下三个问题:学校不重视;教师素养不足;思政元素挖掘不足。针对上述问题,本文以高中化学课程《钠与水的反应》作为教学设计案例,从加强学校对思政教育的关注;提高教师素养;思政元素挖掘融合及教学活动的开展等方面探讨了课程思政在高中化学课程中有机融合的教学设计思路与方法。
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