【摘 要】
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教学是一个细致的、复杂的、高级的创造性的劳动。课堂教学的目的、内容和对象的不同,决定了教学的形式也应该不同,这是教学的一条客观规律。固定的.一成不变的刻板的上课模
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教学是一个细致的、复杂的、高级的创造性的劳动。课堂教学的目的、内容和对象的不同,决定了教学的形式也应该不同,这是教学的一条客观规律。固定的.一成不变的刻板的上课模式是违背这条规律的。如果每节课成了一种模具冲压出来的标准件,这样的任课老师处处受辖,学生觉得索然无味。课堂教学永远应该是一个形式多样的动态结构,是一种创造性的劳动,只要我们在教学的深度和广度上不断进行开拓和创新,哪怕是属于“野路子”一类,也不妨试试看,让课教得有新鲜感,那我们的教学定然会“日高日上,日上日妍”了! 我在指导学生学习《一个好树种——
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