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【摘要】在初中英语教学过程中，常常会由于一些原因导致“费时低效”的现象发生，这一问题值得从事中学英语教学工作者的注意。本文作者结果合作实践，对中学英语教学“费时低效”原因进行了细致地分析及并提出了相应的对策。
【关键词】英语教学 费时低效 原因 对策
初中英语教学存在“费时低效”，这主要是因为初中英语在教学过程中，往往只注重英语单词或英语语法等简单记忆学习，而忽视初中英语的实践性和实用性，这就使中学英语教学饱受诟病。在新课改的要求下，初中英语要想走出困境，必须分析“费时低效”的原因并针对性地提出相应的解决对策。
一、初中英语教学“费时低效”的原因分析
我国初中英语教学“费时低效”的表现主要体现在以下两个方面：一是学生的口语表达能力差，很多初中生拥有广袤的词汇量，甚至掌握了超越英语教学范围的语法，但仍然无法用英语进行交流与表达。二是我国在英语教学及科研中投入了大量的资金，但英语教学的效果和质量仍差强人意，难以符合投资比率。
1.英语教学难以跟上社会发展的脚步。在中学英语教学过程中，特别是一些传统版本的英语教材，教材的内容偏重于英语语法结构的讲解，注重分析英语的词组构成等元素，这在一定程度上虽然造就了很多高分的学生，但传统教材忽略了英语实践性的元素，长期忽视英语交际能力的培养和提升。虽然在新课改的要求下，初中英语教材进行了一定程度的翻新处理，但在英语教学过程中，仍然存在积重难返的情况。很多初中英语教师由于受传统教学方式的影响和制约，在一定程度上难以有效地适用新的教学环境的变化，师资水平以及教学方法、教学设备等都难以满足培养学生英语交际能力的水平。因此，虽然社会在不断地进步，社会发展对英语需求的变化产生了重大的转变，但英语教学仍然难以跟上社会发展的脚步，英语教学工作仍然存在严重的滞后性。
2.盲目扩张和“条块分割”造成英语教学投入与产生不成比例。我国对英语教学工作的重视从大量的师资力量投入、经费投入、设备投入等都可以看出端倪来，可问题是，我国英语教学工作的投入与所取得的效益或成果之间存在很大的差距。“高投入低产值”也使得初中英语教学工作饱受社会各界的诟病。主要原因在于：（1）在初中英语课程的设置上缺乏对英语教育的需求分析，英语教学工作的改良、英语课程的改革在很多时候显得有些“闭门造车”，未能有效地对社会需求、社会现实情况等进行科学合理的分析，英语教学工作与社会需求不对应。与之相反的是，在初中英语教学中还存在着一种情况，为了盲目地进行英语课程的改革，为了将英语课程与社会需求对应，部分学校盲目地扩大英语课程，盲目地进行英语教学设备、教学手段等投入，但在实际中使用率却比较低下。（2）在初中英语课程中，不同年级在英语教学中存在内容的重复设置。如在初一英语中，表示“在……之中，在……内的“in”，和表示“在……上”的“on”两种介词的用法，学生已经非常熟悉，但在初二的课程中仍常见这类型的介词设置或语法考核，这就不可避免会造成内容的重复设置，不仅难以有效地提升学生的英语学习积极性，还容易因内容的反复出现，影响学生新知识新课程的理解。
二、中学英语教学“费时低效”的对策分析
为有效解决中学英语教学“费时低效”的问题，在中学英语教学过程中，应该运用双轨制教学方式，有效地突破初中英语的“条块分割”，更好地完善初中英语的教学工作。
1.改革英语教育体制，建立我国英语教育的“双轨制”。在我国英语教学根据阶段的不同可以划分为不同的内容，如国民素质教育和职业教育等。初中英语教学属于国民素质教育的范畴。在教学过程中，初中英语教学应该充分从提升国民素质的角度入手，在教学过程中注重提升学生的英语综合素质，注重培养学生的英语交际及口语表达能力，注重考虑为学生高中阶段的英语学习打下扎实的基础。改革英语教育体制，建立我国英语教育的“双轨制”，将素质教育与职业教育有效地划分清晰，素质教育注重提升学生的英语表达能力及中学英语的基本素养，职业教育注重培养学生的英语实践能力，如商务英语等。初中英语教学既然属于素质教育，那么就应该从素质教育的角度出发，注重提升学生的英语综合素质，注重从小培养学生的英语语感及口语表达能力。
2.科学设置各级英语课程，打破英语教学“条快分割”的状况。为有效地解决中学英语“费时低效”的问题，应该科学合理地对英语课程进行改革，科学设置英语课程及教学内容，有效规避英语教学“条快分割”的问题，加强各个阶段英语教学工作的衔接，在英语教学目标及内容设定上要根据不同的年级、学生不同的差异进行合理化的设定，有效规避不同阶段内容的重复性设置，积极构建大、中、小学英语教学“一条龙”的整体教学体系。同时在英语课程的设置上，要紧紧跟随时代发展的脚步，紧紧贴合社会的实际需求，有效地提升初中英语的适用性。
初中英语“费时低效”的主要原因在于初中英语教学课程设置不合理、教学目标的偏离、教学体制的缺欠等问题引起的。為了有效地解决初中英语“费时低效”的问题，在具体的初中英语教学工作中，应该积极地进行初中英语教学工作的改革，科学地设置教学课程，改革英语教学体制，不断提升素质教育的水平和质量，综合提升初中英语教学的质量。
参考文献：
[1]周大明.中学英语片段教学：分析与建议——以福建省首届教师教学技能大赛（高中组）为例[J].福建教育学院学报. 2011（06）.
[2]武尊民，杨亚军，任真.学生学业成绩分析、反馈与指导系统：基于课程标准的中学生英语学习诊断性评价[J].外语教学理论与实践.2011（04）.
【关键词】英语教学 费时低效 原因 对策
初中英语教学存在“费时低效”，这主要是因为初中英语在教学过程中，往往只注重英语单词或英语语法等简单记忆学习，而忽视初中英语的实践性和实用性，这就使中学英语教学饱受诟病。在新课改的要求下，初中英语要想走出困境，必须分析“费时低效”的原因并针对性地提出相应的解决对策。
一、初中英语教学“费时低效”的原因分析
我国初中英语教学“费时低效”的表现主要体现在以下两个方面：一是学生的口语表达能力差，很多初中生拥有广袤的词汇量，甚至掌握了超越英语教学范围的语法，但仍然无法用英语进行交流与表达。二是我国在英语教学及科研中投入了大量的资金，但英语教学的效果和质量仍差强人意，难以符合投资比率。
1.英语教学难以跟上社会发展的脚步。在中学英语教学过程中，特别是一些传统版本的英语教材，教材的内容偏重于英语语法结构的讲解，注重分析英语的词组构成等元素，这在一定程度上虽然造就了很多高分的学生，但传统教材忽略了英语实践性的元素，长期忽视英语交际能力的培养和提升。虽然在新课改的要求下，初中英语教材进行了一定程度的翻新处理，但在英语教学过程中，仍然存在积重难返的情况。很多初中英语教师由于受传统教学方式的影响和制约，在一定程度上难以有效地适用新的教学环境的变化，师资水平以及教学方法、教学设备等都难以满足培养学生英语交际能力的水平。因此，虽然社会在不断地进步，社会发展对英语需求的变化产生了重大的转变，但英语教学仍然难以跟上社会发展的脚步，英语教学工作仍然存在严重的滞后性。
2.盲目扩张和“条块分割”造成英语教学投入与产生不成比例。我国对英语教学工作的重视从大量的师资力量投入、经费投入、设备投入等都可以看出端倪来，可问题是，我国英语教学工作的投入与所取得的效益或成果之间存在很大的差距。“高投入低产值”也使得初中英语教学工作饱受社会各界的诟病。主要原因在于：（1）在初中英语课程的设置上缺乏对英语教育的需求分析，英语教学工作的改良、英语课程的改革在很多时候显得有些“闭门造车”，未能有效地对社会需求、社会现实情况等进行科学合理的分析，英语教学工作与社会需求不对应。与之相反的是，在初中英语教学中还存在着一种情况，为了盲目地进行英语课程的改革，为了将英语课程与社会需求对应，部分学校盲目地扩大英语课程，盲目地进行英语教学设备、教学手段等投入，但在实际中使用率却比较低下。（2）在初中英语课程中，不同年级在英语教学中存在内容的重复设置。如在初一英语中，表示“在……之中，在……内的“in”，和表示“在……上”的“on”两种介词的用法，学生已经非常熟悉，但在初二的课程中仍常见这类型的介词设置或语法考核，这就不可避免会造成内容的重复设置，不仅难以有效地提升学生的英语学习积极性，还容易因内容的反复出现，影响学生新知识新课程的理解。
二、中学英语教学“费时低效”的对策分析
为有效解决中学英语教学“费时低效”的问题，在中学英语教学过程中，应该运用双轨制教学方式，有效地突破初中英语的“条块分割”，更好地完善初中英语的教学工作。
1.改革英语教育体制，建立我国英语教育的“双轨制”。在我国英语教学根据阶段的不同可以划分为不同的内容，如国民素质教育和职业教育等。初中英语教学属于国民素质教育的范畴。在教学过程中，初中英语教学应该充分从提升国民素质的角度入手，在教学过程中注重提升学生的英语综合素质，注重培养学生的英语交际及口语表达能力，注重考虑为学生高中阶段的英语学习打下扎实的基础。改革英语教育体制，建立我国英语教育的“双轨制”，将素质教育与职业教育有效地划分清晰，素质教育注重提升学生的英语表达能力及中学英语的基本素养，职业教育注重培养学生的英语实践能力，如商务英语等。初中英语教学既然属于素质教育，那么就应该从素质教育的角度出发，注重提升学生的英语综合素质，注重从小培养学生的英语语感及口语表达能力。
2.科学设置各级英语课程，打破英语教学“条快分割”的状况。为有效地解决中学英语“费时低效”的问题，应该科学合理地对英语课程进行改革，科学设置英语课程及教学内容，有效规避英语教学“条快分割”的问题，加强各个阶段英语教学工作的衔接，在英语教学目标及内容设定上要根据不同的年级、学生不同的差异进行合理化的设定，有效规避不同阶段内容的重复性设置，积极构建大、中、小学英语教学“一条龙”的整体教学体系。同时在英语课程的设置上，要紧紧跟随时代发展的脚步，紧紧贴合社会的实际需求，有效地提升初中英语的适用性。
初中英语“费时低效”的主要原因在于初中英语教学课程设置不合理、教学目标的偏离、教学体制的缺欠等问题引起的。為了有效地解决初中英语“费时低效”的问题，在具体的初中英语教学工作中，应该积极地进行初中英语教学工作的改革，科学地设置教学课程，改革英语教学体制，不断提升素质教育的水平和质量，综合提升初中英语教学的质量。
参考文献：
[1]周大明.中学英语片段教学：分析与建议——以福建省首届教师教学技能大赛（高中组）为例[J].福建教育学院学报. 2011（06）.
[2]武尊民，杨亚军，任真.学生学业成绩分析、反馈与指导系统：基于课程标准的中学生英语学习诊断性评价[J].外语教学理论与实践.2011（04）.